Confiabilidad y validación con niños mexicanos de dos instrumentos que miden la autoestima
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz
2003
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| _version_ | 1876481266009767936 |
|---|---|
| author | Cristina Giménez |
| author_facet | Cristina Giménez |
| contents | Confiabilidad y validación con niños mexicanos de dos instrumentos que miden la autoestima Cristina Giménez Marisol Cortés Paola Loaeza Medicina SEI IDAI niños validez Autoestima El concepto de autoestima fue vislumbrado en las ideas sobre elself expresadas en los escritos de William James. Se ha definido ala autoestima como la actitud positiva o negativa que se tiene deuno mismo. Este juicio afecta la manera en que el individuo serelaciona o desenvuelve en distintas esferas como la familiar, lasocial y la académica, entre otras. Es por esto que consideramosnecesaria la creación de instrumentos mexicanos que permitanmedir la autoestima de manera confiable, para poder así intervenireficazmente en los casos que presenten baja autoestima ytratar de dar soluciones y ayuda a los niños con baja puntuación ensus resultados.En esta investigación el trabajo se enfocó en el estatuspsicométrico de dos instrumentos con el objrto de que permitieranmedir la autoestima en niños mexicanos de uno u otro sexo.Por una parte, se trabajó en la adaptación, validez y confiabilidaddel Self Esteem Index (SEI) creado por Brown y Alexander en1991, no validado en población mexicana; con el fin de aplicarloy de obtener una validez concurrente con el instrumento creadopor nosotras. El Self Esteem Index consta de 80 reactivos, distribuidosen cuatro factores: aceptación familiar, competencia académica,popularidad y seguridad personal y con una escala derespuestas tipo Likert, modificada a 4 opciones (siempre, casisiempre, casi nunca, nunca). Este se aplicó a una muestra de 419niños, 220 varones (52.5%) y 199 niñas (47.5%), entre los 8 y los12 años de edad. Se obtuvo como resultado un alfa total de .8586.El análisis factorial se obtuvo por rotación varimax al .30, lo queindicó que se deben revisar nueve reactivos en nuestra versióntraducida al español. La validez discriminativa de los reactivos através de una t- Student significativa al .000 discriminó satisfactoriamentetodos los reactivos.Al mismo tiempo, se trabajó en la creación de un instrumentoque constara de 80 reactivos, divididos en los mismos cuatrofactores que el anterior: aceptación familiar, competencia académica,popularidad y seguridad personal; con escala de respuestastipo Likert y cinco opciones de respuesta (nunca, casi nunca,algunas veces, casi siempre, siempre) aplicado a la misma muestra,con tres semanas de diferencia del instrumento anterior. De éstese obtuvo un alfa total de .9168, mientras que el análisis factorialcon rotación varimax al .30, determinó eliminar dos reactivos(r20, r 60), para una nueva distribución factorial que clasificamosbajo los siguientes rubros: aceptación social, aceptación académica,seguridad personal y competencia académica.Obtuvimos una validez concurrente, a punto de tiempo entreambos instrumentos con una r- Spearman de .710 con un nivel designificancia de .0001, lo que resulta muy alentador.Es indispensable que se elaboren instrumentos confiables quemidan la autoestima y otros constructos en la población infantilmexicana, para no depender en este rubro de otras c 2003 artículo científico 0185-3325 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=58242605 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=582 Salud Mental application/pdf Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz Salud Mental (México) Num.4 Vol.26 |
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| publishDate | 2003 |
| publisher | Instituto Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz |
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