Desvelando as relações raciais nas práticas pedagógicas: uma leitura decolonial do cotidiano escolar

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Lécia Nájla dos Santos Melo
Natura: Artículo científico
Lingua:pt
Pubblicazione: Universidade Estadual do Ceará 2025
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author Lécia Nájla dos Santos Melo
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contents Desvelando as relações raciais nas práticas pedagógicas: uma leitura decolonial do cotidiano escolar Lécia Nájla dos Santos Melo Edmacy Quirina de Souza Educación raciais currículo Relações étnico decolonialidade formação docente Este artigo traz um recorte da dissertação de mestrado defendida em 2023 e buscou compreender o lugar da educação antirracista e da perspectiva decolonial nas práticas pedagógicas dos/as professores/as da área de Ciências Humanas (Geografia, História e Filosofia). A pesquisa, de natureza qualitativa, visou evidenciar a reflexão da diversidade étnico-racial em espaço público de educação, através de encontros com os/as professores/as e produção de cartas pedagógicas. Utilizou-se o “fazer decolonial” (Ocaña; López, 2019) como outra maneira para pensar a metodologia baseada em princípios decoloniais. A análise revelou que os espaços utilizados pelos/as professores/as para incluir as questões étnico-raciais nas práticas pedagógicas, na maioria das vezes, envolve situações espontâneas no relacionamento entre os estudantes no cotidiano das aulas, mas precisam ser incluídas intencionalmente no currículo conforme orienta a Lei nº 10.639/2003, o que faz questionar a urgência de formação docente crítica, antirracista e decolonial, promovendo a desnaturalização e o enfrentamento do racismo. 2025 artículo científico 2448-3583 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=585882325006 https://www.redalyc.org/journal/5858/585882325006/ https://www.redalyc.org/journal/5858/585882325006/html/ https://www.redalyc.org/journal/5858/585882325006/585882325006.epub https://www.redalyc.org/journal/5858/585882325006/movil 10.25053/redufor.v10.e14203 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5858 Revista Educação & Formação application/pdf Universidade Estadual do Ceará Revista Educação & Formação (Brasil) Vol.10
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Desvelando as relações raciais nas práticas pedagógicas: uma leitura decolonial do cotidiano escolar Lécia Nájla dos Santos Melo Edmacy Quirina de Souza Educación raciais currículo Relações étnico decolonialidade formação docente Este artigo traz um recorte da dissertação de mestrado defendida em 2023 e buscou compreender o lugar da educação antirracista e da perspectiva decolonial nas práticas pedagógicas dos/as professores/as da área de Ciências Humanas (Geografia, História e Filosofia). A pesquisa, de natureza qualitativa, visou evidenciar a reflexão da diversidade étnico-racial em espaço público de educação, através de encontros com os/as professores/as e produção de cartas pedagógicas. Utilizou-se o “fazer decolonial” (Ocaña; López, 2019) como outra maneira para pensar a metodologia baseada em princípios decoloniais. A análise revelou que os espaços utilizados pelos/as professores/as para incluir as questões étnico-raciais nas práticas pedagógicas, na maioria das vezes, envolve situações espontâneas no relacionamento entre os estudantes no cotidiano das aulas, mas precisam ser incluídas intencionalmente no currículo conforme orienta a Lei nº 10.639/2003, o que faz questionar a urgência de formação docente crítica, antirracista e decolonial, promovendo a desnaturalização e o enfrentamento do racismo. 2025 artículo científico 2448-3583 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=585882325006 https://www.redalyc.org/journal/5858/585882325006/ https://www.redalyc.org/journal/5858/585882325006/html/ https://www.redalyc.org/journal/5858/585882325006/585882325006.epub https://www.redalyc.org/journal/5858/585882325006/movil 10.25053/redufor.v10.e14203 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5858 Revista Educação & Formação application/pdf Universidade Estadual do Ceará Revista Educação & Formação (Brasil) Vol.10
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