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CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA “EBQ” PARA NIÑOS DE CINCO AÑOS BASADO EN LA TEORÍA DE LA INFORMACIÓN SOCIAL DE LA PERSONALIDAD, HUÁNUCO, 2012

Fuente: Redalyc

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Détails bibliographiques
Auteur principal:	Edith Beraún Quiñones
Format:	Artículo científico
Langue:	es
Publié:	Universidad Nacional Hermilio Valdizán 2012
Sujets:	Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) Afectivo conativo carácter cognitivo intelecto
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author	Edith Beraún Quiñones
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contents	CONSTRUCCIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA “EBQ” PARA NIÑOS DE CINCO AÑOS BASADO EN LA TEORÍA DE LA INFORMACIÓN SOCIAL DE LA PERSONALIDAD, HUÁNUCO, 2012 Edith Beraún Quiñones Miguel Jaimes Campos Multidisciplinarias (Ciencias, Ciencias Sociales, Artes y Humanidades) Afectivo conativo carácter cognitivo intelecto El “EBQ” es un instrumento de evaluación psicológica para niños de cinco años preescolares, el cuál se construyó basado en la Teoría de la Información Social de la Personalidad. La inquietud de construir dicho instrumento se debe a que no existe en nuestro medio un test psicológico para nuestra realidad; como docente, al reflexionar sobre lo que se enseña en la Universidad y lo que se aplica en la comunidad psicológica, que generalmente son copias de otras realidades, me aboqué a construir un instrumento de medición psicológica válido para nuestra región y posteriormente para nuestro país. Se trabajó en las áreas afectiva, cognitiva y conativa. Debido a que esta investigación no posee antecedentes en cuanto a trabajos similares se refiere, se aplicó los trabajos pilotos en el 2011 como una prueba de ensayo, tienen el alcance de una investigación cualitativa que posteriormente puede ser experimental, según como se siga enfocando el trabajo. Llegando a la conclusión de que la prueba construida en el área afectiva es confiable debido a que la prueba estadística alfa de Crombach arrojó 0.70, ubicándose en la categoría “confiable”. Dicho procedimiento se llevó a cabo con el programa estadístico SPSS 18 y se validó el contenido por medio del método criterio de jueces. El área cognitiva arrojó en el aspecto de Confiabilidad 0.19, determinándose que no es confiable y se requiere de revisión. La evaluación del aspecto conativo determinó que es válido y confiable, y la importancia de considerar esta área es debido a que es la base de los valores en la personalidad. Se debe evaluar también las condiciones en que está llegando ese niño al nivel primario, es decir, si le han formado tanto en el hogar como en el nido los aspectos básicos que serán en el futuro los cimientos para la formación integral de la personalidad, y a partir de ello la formación educativa debe ceñirse a consolidar esos valores básicos que trae el niño. Hoy por hoy, se observa que la parte conativa no es tomada en cuenta en las políticas educacionales y a raíz de todo ello vemos las consecuencias en los adolescentes: jóvenes que no saben escuchar, jóvenes que no saben saludar, jóvenes que tienen malos tratos entre sus pares, entre otras conductas que se han catalogado inclusive como “cuasi antisociales”. Al respecto, Ortiz Cabanillas refiere: “...Definimos entonces la infancia como la etapa de la vida post natal en el que se forma el COMPONENTE AFECTIVO DE LA CONCIENCIA Y EL TEMPERAMENTO de la Personalidad; La niñez como el período de la vida en que se forma el COMPONENTE COGNITIVO DE LA CONCIENCIA Y EL INTELECTO de la personalidad, y la adolescencia como el período en que se forma el COMPONENTE CONATIVO DE LA CONCIENCIA Y el carácter de la personalidad. Está claro que la parte afectiva es un aspecto muy importante en la formación y solidez de la personalidad, así mismo, se encuentra sumamente claro, que las institucion 2012 artículo científico 1994-1420 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=586061882012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5860 Investigación Valdizana application/pdf Universidad Nacional Hermilio Valdizán Investigación Valdizana (Perú) Num.1 Vol.6
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