A PERSPECTIVA LÓGICO-HISTÓRICA COMO ATIVIDADE FORMADORA DE PROFESSORES EM GEOMETRIAS
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Paraná
2016
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876462604370575360 |
|---|---|
| author | Talita Secorun dos Santos |
| author_facet | Talita Secorun dos Santos |
| contents | A PERSPECTIVA LÓGICO-HISTÓRICA COMO ATIVIDADE FORMADORA DE PROFESSORES EM GEOMETRIAS Talita Secorun dos Santos Maria do Carmo de Sousa Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) geometrias educação matemática história da matemática Formação inicial de professores Apresentaremos, a partir da perspectiva lógico-histórica, as relações que podem ser estabelecidas entre elementos da história da geometria e a construção de Atividades de Ensino (AE). Para tanto, consideramos e, ao mesmo tempo, refutamos os argumentos utilizados para justificar o porquê a história da matemática pode se configurar como perspectiva didática. Aqui, o par dialético lógico-histórico é entendido como atividade formadora de professores, uma vez que, no contexto da sala de aula, busca romper com o ensino de geometria que prioriza apenas os elementos quantitativos dos conceitos. Apresentamos ainda, dois elementos qualitativos que constituem os conceitos de geometrias, os quais foram utilizados para elaborar as AE. 2016 artículo científico 2176-7912 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=589277828009 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5892 Revista NUPEM application/pdf Universidade Estadual do Paraná Revista NUPEM (Brasil) Num.15 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_589277828009 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2016 |
| publisher | Universidade Estadual do Paraná |
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| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) geometrias educação matemática história da matemática Formação inicial de professores |
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