Contextos formativos associados à avaliação da aprendizagem e o movimento de constituição da identidade profissional de (futuros) professores que ensinam Matemática: uma análise de artigos brasileiros
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual do Paraná
2024
|
| Subjects: | |
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| _version_ | 1876429554457772032 |
|---|---|
| author | Paulo Henrique Rodrigues |
| author_facet | Paulo Henrique Rodrigues |
| contents | Contextos formativos associados à avaliação da aprendizagem e o movimento de constituição da identidade profissional de (futuros) professores que ensinam Matemática: uma análise de artigos brasileiros Paulo Henrique Rodrigues Gabriel dos Santos e Silva Pamela Emanueli Alves Ferreira Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) Educação Matemática Identidade Profissional Avaliação da aprendizagem escolar Formação de Professores que ensinam Matemática O objetivo deste artigo é apresentar e discutir características de contextos formativos associados à avaliação da aprendizagem que dialogam com o movimento de constituição da Identidade Profissional de (futuros) professores que ensinam Matemática. Foi realizada uma análise de artigos que investigaram contextos formativos associados à avaliação da aprendizagem na busca por discutir essas características. O corpus de análise correspondeu a oito artigos, levantados no Portal de Periódicos da Capes, a partir das expressões “avaliação da aprendizagem”, “formação de professores”, “Matemática”. Foi possível identificar 3 eixos temáticos: contexto formativo de práticas no âmbito da formação inicial associadas à avaliação da aprendizagem em Matemática, contexto formativo de desenvolvimento de narrativas associadas à avaliação da aprendizagem em Matemática e contexto formativo de desenvolvimento de cursos de formação continuada associados à avaliação da aprendizagem em Matemática. Como conclusão afirma-se que, dentre outros aspectos, a articulação entre essas duas temáticas teóricas é promissora para investigações futuras. 2024 artículo científico 2176-7912 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=589281972011 https://www.redalyc.org/journal/5892/589281972011/ https://www.redalyc.org/journal/5892/589281972011/html/ https://www.redalyc.org/journal/5892/589281972011/589281972011.epub https://www.redalyc.org/journal/5892/589281972011/movil 10.33871/nupem.2024.16.39.9071 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5892 Revista NUPEM application/pdf Universidade Estadual do Paraná Revista NUPEM (Brasil) Num.39 Vol.16 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_589281972011 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2024 |
| publisher | Universidade Estadual do Paraná |
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