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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Montes Claros
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600166608024 |
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| _version_ | 1866813213849419776 |
|---|---|
| author | Lucas José de Souza |
| author_facet | Lucas José de Souza |
| contents | Pessoas surdas na aula de Matemática... E agora? (Análise de uma práxis com materiais didáticos) Lucas José de Souza Rita de Cássia Pistóia Mariani Educación Libras Ensino Médio Representações Semióticas Educação Matemática Inclusiva Considerando a inclusão como um paradigma necessário à democratização de espaços, este artigo objetiva apresentar a constituição de uma Sequência de Tarefas relacionada à aprendizagem de números reais, por meio de materiais didáticos, desenvolvida no 1º ano do Ensino Médio de uma escola da comunidade surda. A partir de um estudo de caso, dados do perfil discente, da observação participante e de uma Sequência de Tarefas foram analisados pela ótica qualitativa e semio-cognitiva. Entre os resultados, constata-se que o tangram propiciou maior mobilização de representações fracionárias e apreensões figurais. A calculadora, régua e compasso permitiram explorar representações decimais e construções geométricas, estabelecendo pontos sob a reta numérica. O livro didático desencadeou a necessidade de tradução para a Libras na abordagem das representações em português e linguagem matemática. Conclui-se que tais materiais didáticos contribuíram para a coordenação de representações, tomando como ponto de partida o figurale favorecendo a apreensão conceitual. 2021 artículo científico 2526-6136 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600166608024 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6001 Educação Matemática Debate application/pdf Universidade Estadual de Montes Claros Educação Matemática Debate (Brasil) Num.11 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_600166608024 |
| language | pt |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Universidade Estadual de Montes Claros |
| spellingShingle | Pessoas surdas na aula de Matemática... E agora? (Análise de uma práxis com materiais didáticos) Lucas José de Souza Educación Libras Ensino Médio Representações Semióticas Educação Matemática Inclusiva Pessoas surdas na aula de Matemática... E agora? (Análise de uma práxis com materiais didáticos) Lucas José de Souza Rita de Cássia Pistóia Mariani Educación Libras Ensino Médio Representações Semióticas Educação Matemática Inclusiva Considerando a inclusão como um paradigma necessário à democratização de espaços, este artigo objetiva apresentar a constituição de uma Sequência de Tarefas relacionada à aprendizagem de números reais, por meio de materiais didáticos, desenvolvida no 1º ano do Ensino Médio de uma escola da comunidade surda. A partir de um estudo de caso, dados do perfil discente, da observação participante e de uma Sequência de Tarefas foram analisados pela ótica qualitativa e semio-cognitiva. Entre os resultados, constata-se que o tangram propiciou maior mobilização de representações fracionárias e apreensões figurais. A calculadora, régua e compasso permitiram explorar representações decimais e construções geométricas, estabelecendo pontos sob a reta numérica. O livro didático desencadeou a necessidade de tradução para a Libras na abordagem das representações em português e linguagem matemática. Conclui-se que tais materiais didáticos contribuíram para a coordenação de representações, tomando como ponto de partida o figurale favorecendo a apreensão conceitual. 2021 artículo científico 2526-6136 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600166608024 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6001 Educação Matemática Debate application/pdf Universidade Estadual de Montes Claros Educação Matemática Debate (Brasil) Num.11 Vol.5 |
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| topic | Educación Libras Ensino Médio Representações Semióticas Educação Matemática Inclusiva |
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