Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Estadual de Montes Claros
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600166643003 https://www.redalyc.org/journal/6001/600166643003/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600166643003/html/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600166643003/600166643003.epub https://www.redalyc.org/journal/6001/600166643003/movil https://doi.org/10.24116/emd25266136v2n42018a03 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Table of Contents:
- Abordagem de algoritmos da divisão em livros didáticos de Matemática para os anos iniciais André Pereira da Costa Luciana Ferreira dos Santos Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa Rosinalda Aurora de Melo Teles Educación Divisão Algoritmo Convencional Estruturas Multiplicativas Investigamos como os algoritmos da divisão de números naturais são abordados em livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental; mapeamos atividades nas quais são abordados; e analisamos o uso dos algoritmos da divisão em situações de partição e quotição. Foram analisadas 104 atividades de divisão propostas em seis coleções, escolhidas aleatoriamente, aprovadas pelo PNLD de 2016. Com uma abordagem quantitativa-qualitativa, usamos como método analítico das atividades os procedimentos da análise temática. Os dados mostram que mais de 84% das atividades exploram o processo do algoritmo convencional. Identificamos ausência de atividades que abordem os algoritmos nos 1º e 2º anos. Os algoritmos da divisão começam a ser explorados a partir do 3º ano, geralmente, por meio de divisão exata, e processos longos que envolvem a estimativa e subtração sucessiva. Algumas coleções apresentam atividades que estimulam a construção de argumentos e reflexão sobre as estratégias utilizadas com o uso de algoritmos alternativos pelos estudantes, assim como reflexão sobre o sistema de numeração decimal. 2018 artículo científico 2526-6136 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=600166643003 https://www.redalyc.org/journal/6001/600166643003/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600166643003/html/ https://www.redalyc.org/journal/6001/600166643003/600166643003.epub https://www.redalyc.org/journal/6001/600166643003/movil https://doi.org/10.24116/emd25266136v2n42018a03 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6001 Educação Matemática Debate application/pdf Universidade Estadual de Montes Claros Educação Matemática Debate (Brasil) Num.4 Vol.2