APORTES PARA LA COMPRENSIÓN DE LA MOTIVACIÓN EN CONTEXTO. TAREAS ACADÉMICAS EN LA UNIVERSIDAD
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
2005
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| _version_ | 1876459085345325056 |
|---|---|
| author | Paola Verónica Paoloni |
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| contents | APORTES PARA LA COMPRENSIÓN DE LA MOTIVACIÓN EN CONTEXTO. TAREAS ACADÉMICAS EN LA UNIVERSIDAD Paola Verónica Paoloni María Cristina Rinaudo Danilo Donolo Educación tareas académicas planes cognitivos Motivación situada recursos de aprendizaje Este trabajo describe de manera particularizada las interacciones entre: tareas académicas -como factor contextual-; percepciones de los estudiantes acerca de las mismas, y aspectos particulares de su actuación en relación con la tarea escrita. Los datos fueron recabados a través de un protocolo para la elaboración de una tarea de escritura, un autoinforme sobre aspectos metacognitivos, registros de uso de ayuda pedagógica y la producción elaborada por los estudiantes. El análisis de los datos reveló importantes incongruencias entre lo que los estudiantes dicen que hacen y aquello que realmente hacen. La discusión atiende fundamentalmente a aspectos pedagógicos y metodológicos. 2005 artículo científico 0185-2760 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60411915004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=604 Revista de la Educación Superior application/pdf Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Revista de la Educación Superior (México) Num.133 Vol.XXXIV (1) |
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| publishDate | 2005 |
| publisher | Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior |
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