Aprendiendo a ser psicólogo: transiciones identitarias en el aula universitaria
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
2016
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| _version_ | 1876444677932056576 |
|---|---|
| author | Leticia Nayeli Ramírez Ramírez |
| author_facet | Leticia Nayeli Ramírez Ramírez |
| contents | Aprendiendo a ser psicólogo: transiciones identitarias en el aula universitaria Leticia Nayeli Ramírez Ramírez Claudia Lucy Saucedo Ramos Educación Identidad Estudiante Aprendizaje Aula universitaria Contextos socioculturales El objetivo de este artículo es analizar los sentidos y transiciones identitarios que los estudiantes de psicología desplegaron durante su participación en la asignatura de Psicología Aplicada. Participaron 16 estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Universidad Nacional Autónoma de México. Se analizaron aspectos del aprendizaje compartido que tuvo lugar en el aula y cómo los participantes realizaron cruces de contextos analíticos y sociales, entre la teoría y la práctica, entre su condición como estudiantes y como hijos de familia, y entre su presente y la proyección de sí mismos como profesionales. Se concluye que el aula es un espacio de aprendizaje en el que es posible fomentar procesos de formación identitaria. 2016 artículo científico 0185-2760 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60447470004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=604 Revista de la Educación Superior application/pdf Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Revista de la Educación Superior (México) Num.179 Vol.XLV(3) |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior |
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