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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Instituto Tecnológico de Costa Rica
2024
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=607975560002 https://www.redalyc.org/journal/6079/607975560002/ https://www.redalyc.org/journal/6079/607975560002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6079/607975560002/607975560002.epub https://www.redalyc.org/journal/6079/607975560002/movil https://doi.org/10.18845/rdmei.v24i2.6902 |
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Inhaltsangabe:
- Practicas evaluativas de docentes de matemática costarricenses Elizabeth Díaz Gutiérrez Matemáticas medios de evaluación Prácticas evaluativas resolución de problemas matemáticos roles en la evaluación de los aprendizajes Hace más de una década, en Costa Rica se realizó una reforma educativa que incluyó los Programas de Estudio de Matemática, en estos, la resolución de problemas se concibe como la punta de lanza que debe guiar la mediación pedagógica. La investigación surge por la necesidad de conocer, analizar y comprender las prácticas evaluativas de las personas docentes, a la luz del marco teórico de la propuesta curricular. Este es un estudio cualitativo, donde desde el método fenomenológico se busca un acercamiento a la realidad de las personas participantes y su accionar diario en el campo. Para la recolección de datos se acudió a personas expertas en el área, material documental, docentes de matemática y su respectivo estudiantado. 2024 artículo científico 1659-0643 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=607975560002 https://www.redalyc.org/journal/6079/607975560002/ https://www.redalyc.org/journal/6079/607975560002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6079/607975560002/607975560002.epub https://www.redalyc.org/journal/6079/607975560002/movil https://doi.org/10.18845/rdmei.v24i2.6902 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6079 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet application/pdf Instituto Tecnológico de Costa Rica Revista Digital: Matemática, Educación e Internet (Costa Rica) Num.2 Vol.24