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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
2005
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=613765499004 |
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Sommario:
- ELABORACIÓN CONJUNTA DE INFERENCIAS A PARTIR DE CUENTOS INFANTILES JAVIER GONZÁLEZ GARCÍA Psicología Narraciones Métodos educativos Procesos cognitivos Construcción conjunta del conocimiento Estrategias de elaboración de inferencias Junto a unas fuentes explícitas que llevan a una recuperación de la información, observamos la importancia creciente que van tomando otras fuentes de información implícitas. En este artículo nos detenemos en la información no literal de un texto, pero que puede inferirse a partir de claves o indicios que el propio texto ofrece. Lo hemos llamado texto implícito o inferencia, por el proceso de pensamiento que estimula. Durante un curso analizamos cómo dos maestras interpretan tres cuentos, estableciendo una discusión conjunta dividiendo a la clase en grupos de tres niños. Observamos el valor creciente de los porcentajes del grupo centrado en la comprensión del texto, y porcentajes muy inferiores en el grupo que percibe la comprensión como objetivo secundario. 2005 artículo científico 1135-755X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=613765499004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6137 Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación application/pdf Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación (España) Num.2 Vol.11