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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614064457008 https://www.redalyc.org/journal/6140/614064457008/ https://www.redalyc.org/journal/6140/614064457008/html/ https://www.redalyc.org/journal/6140/614064457008/614064457008.epub https://www.redalyc.org/journal/6140/614064457008/movil |
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Table of Contents:
- Riquezas y límites del enfoque por "competencias" del ejercicio de la profesión docente hoy Philippe Meirieu Educación Competencia trabajo pedagógico formación de profesores Este artículo de reflexión cuestiona uno de los "lugares comunes" que orientan hoy la formación de profesores: "Enseñar, educar sería en primer lugar, y, antes que nada, y tal vez exclusivamente, una cuestión de competencias por adquirir". No obstante, el cuestionamiento no consiste en un rechazo al concepto de competencia, como suele suceder desde algunas perspectivas que se declaran críticas, sino en someter el concepto a un análisis riguroso, según el cual el trabajo pedagógico es irreductible a la acumulación de saber-hacer y a la práctica de ejercicios mecánicos, pues se refiere a la capacidad de inventar situaciones generadoras de sentido que articulan estrechamente el descubrimiento y la formalización, es decir, que hacen referencia a la capacidad de pensar. 2019 otro 0121-2494 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614064457008 https://www.redalyc.org/journal/6140/614064457008/ https://www.redalyc.org/journal/6140/614064457008/html/ https://www.redalyc.org/journal/6140/614064457008/614064457008.epub https://www.redalyc.org/journal/6140/614064457008/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6140 Pedagogía y Saberes application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Pedagogía y Saberes (Colombia) Num.50