La identidad de la educadora infantil. Elementos para su comprensión
Fuente:
Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Pedagógica Nacional
2014
|
| Schlagworte: | |
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| _version_ | 1876424214990290944 |
|---|---|
| author | Maribel Vergara Arboleda |
| author_facet | Maribel Vergara Arboleda |
| contents | La identidad de la educadora infantil. Elementos para su comprensión Maribel Vergara Arboleda Educación identidad reflexión Educadora infantil dispositivo de formación En este artículo, se presenta un estudio teórico-reflexivo sobre la construcción de identidad de la educadora infantil, hace parte de la tesis doctoral “Acciones y creen-cias de la educadora infantil”. Interesa aquí comprender el mundo que configura la identidad profesional de la educadora infantil (EI), lo que supone abordar dos pre-guntas fundamentales. La primera, ¿qué significa ser educadora infantil? Y, la segunda, ¿cómo se construye su identidad? Dar respuesta a estos interrogantes no es una tarea fácil, no solo por las particularidades de las educa-doras, sino, también, por la natural complejidad y varie-dad que cohabita en el nivel inicial; es decir, la educación que se imparte a niños y niñas desde antes del año hasta los cinco. Por tanto, lo aquí planteado se presenta como una aproximación al tema de algunos desarrollos teóri-cos y desde la experiencia en la formación docente, con el ánimo de que sirva para la construcción conceptual y teórica del campo de la pedagogía infantil que, aunque ha mostrado avances, aún requiere de más desarrollos. 2014 artículo científico 0121-2494 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614064795010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6140 Pedagogía y Saberes application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Pedagogía y Saberes (Colombia) Num.41 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
| spellingShingle | La identidad de la educadora infantil. Elementos para su comprensión Maribel Vergara Arboleda Educación identidad reflexión Educadora infantil dispositivo de formación La identidad de la educadora infantil. Elementos para su comprensión Maribel Vergara Arboleda Educación identidad reflexión Educadora infantil dispositivo de formación En este artículo, se presenta un estudio teórico-reflexivo sobre la construcción de identidad de la educadora infantil, hace parte de la tesis doctoral “Acciones y creen-cias de la educadora infantil”. Interesa aquí comprender el mundo que configura la identidad profesional de la educadora infantil (EI), lo que supone abordar dos pre-guntas fundamentales. La primera, ¿qué significa ser educadora infantil? Y, la segunda, ¿cómo se construye su identidad? Dar respuesta a estos interrogantes no es una tarea fácil, no solo por las particularidades de las educa-doras, sino, también, por la natural complejidad y varie-dad que cohabita en el nivel inicial; es decir, la educación que se imparte a niños y niñas desde antes del año hasta los cinco. Por tanto, lo aquí planteado se presenta como una aproximación al tema de algunos desarrollos teóri-cos y desde la experiencia en la formación docente, con el ánimo de que sirva para la construcción conceptual y teórica del campo de la pedagogía infantil que, aunque ha mostrado avances, aún requiere de más desarrollos. 2014 artículo científico 0121-2494 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614064795010 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6140 Pedagogía y Saberes application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Pedagogía y Saberes (Colombia) Num.41 |
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