Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Nacional
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614065654004 https://www.redalyc.org/journal/6140/614065654004/ https://www.redalyc.org/journal/6140/614065654004/html/ https://www.redalyc.org/journal/6140/614065654004/614065654004.epub https://www.redalyc.org/journal/6140/614065654004/movil https://doi.org/10.17227/01212494.45pys11.22 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
Tabla de Contenidos:
- Hacia la renovación de la formación de los docentes en Colombia: ruta tradicional y ruta polivalente Fabio Jurado Valencia Educación acreditación investigación Formación docente modelo tradicional modelo polivalente La formación de los docentes no es ajena a la situación social. Los docentes son quienes promueven el deseo hacia el conocimiento, a pesar de las múltiples adversidades; pero por sí solos no pueden responder por lo que la sociedad espera de ellos. La investigación y la innovación, con el acompañamiento de los formadores/investigadores, constituyen una alternativa para afrontar los problemas de la calidad de los aprendizajes y de la identidad con la profesión. Dicha alternativa ha de ser asumida desde los programas de formación inicial (los pregrados) y sostenerse en la formación continua (los cursos de actualización) y en la formación avanzada (maestrías y doctorados). Para lograrlo, se propone el enfoque por ciclos, el trabajo colaborativo en equipo y la incursión con actitud indagadora en el terreno de la escuela. Estas posibilidades pueden encarnarse en el modelo tradicional (el de las licenciaturas) y en el modelo polivalente (el de los profesionales no licenciados, pero con formación en educación). Este artículo expone los aspectos relevantes del capítulo dedicado a la formación de los docentes en el informe de investigación entregado al Ministerio de Educación en el mes de abril de 2014, según la consultoría/investigación solicitada al Instituto de Investigación en Educación, de la Universidad Nacional de Colombia. 2016 artículo científico 0121-2494 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614065654004 https://www.redalyc.org/journal/6140/614065654004/ https://www.redalyc.org/journal/6140/614065654004/html/ https://www.redalyc.org/journal/6140/614065654004/614065654004.epub https://www.redalyc.org/journal/6140/614065654004/movil https://doi.org/10.17227/01212494.45pys11.22 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6140 Pedagogía y Saberes application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Pedagogía y Saberes (Colombia) Num.45