Experiencia inerte de las artes visuales: revisión crítica al currículum chileno
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Nacional
2020
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1876471458701508608 |
|---|---|
| author | Antonio Silva |
| author_facet | Antonio Silva |
| contents | Experiencia inerte de las artes visuales: revisión crítica al currículum chileno Antonio Silva Patricia Raquimán Miguel Zamorano Arte teoría curricular didáctica crítica reforma educacional pensamiento decolonial Curriculum de Artes Visuales En este artículo de investigación se discuten los desafíos que plantean las Bases Curriculares de Artes Visuales en Chile, en tanto renuncian al rol del profesor como hacedor del currículum. De esta manera, el currículum prescrito es desmontado y confrontado con la teoría curricular. Para esto se analizan los contenidos disciplinares y orientaciones didácticas de una unidad de aprendizaje orientada al grabado identificándose ausencia de redes de conceptos articulados con marcos interpretativos. Complementariamente, se recuperan los principios de "continuidad" e "interacción" de Dewey (1973), mediante los que se constata la relación inerte entre mundo propio y entorno cultural. Para enfrentar esta concepción, que a juicio de los autores debilita el área, se propone una orientación guiada por una didáctica crítica que permita expandir la experiencia individual hacia interacciones sociales y culturales que reconozcan la codeterminación de los estudiantes en sus procesos educativos. Consecuentemente, se propone un enfoque decolonial, sustentado en teorías y discusiones recientes, para desplegar una didáctica crítica y fundamentada que habilite una apropiación curricular con miras a mediar y activar el potencial creador y transformador de la educación de las artes visuales. 2020 artículo científico 2011-804X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614170237002 https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/ https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/614170237002.epub https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/movil 10.17227/ppo.num24-12140 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6141 (Pensamiento), (Palabra) y Obra application/pdf Universidad Pedagógica Nacional (Pensamiento), (Palabra) y Obra (Colombia) Num.24 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_614170237002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
| spellingShingle | Experiencia inerte de las artes visuales: revisión crítica al currículum chileno Antonio Silva Arte teoría curricular didáctica crítica reforma educacional pensamiento decolonial Curriculum de Artes Visuales Experiencia inerte de las artes visuales: revisión crítica al currículum chileno Antonio Silva Patricia Raquimán Miguel Zamorano Arte teoría curricular didáctica crítica reforma educacional pensamiento decolonial Curriculum de Artes Visuales En este artículo de investigación se discuten los desafíos que plantean las Bases Curriculares de Artes Visuales en Chile, en tanto renuncian al rol del profesor como hacedor del currículum. De esta manera, el currículum prescrito es desmontado y confrontado con la teoría curricular. Para esto se analizan los contenidos disciplinares y orientaciones didácticas de una unidad de aprendizaje orientada al grabado identificándose ausencia de redes de conceptos articulados con marcos interpretativos. Complementariamente, se recuperan los principios de "continuidad" e "interacción" de Dewey (1973), mediante los que se constata la relación inerte entre mundo propio y entorno cultural. Para enfrentar esta concepción, que a juicio de los autores debilita el área, se propone una orientación guiada por una didáctica crítica que permita expandir la experiencia individual hacia interacciones sociales y culturales que reconozcan la codeterminación de los estudiantes en sus procesos educativos. Consecuentemente, se propone un enfoque decolonial, sustentado en teorías y discusiones recientes, para desplegar una didáctica crítica y fundamentada que habilite una apropiación curricular con miras a mediar y activar el potencial creador y transformador de la educación de las artes visuales. 2020 artículo científico 2011-804X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614170237002 https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/ https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/614170237002.epub https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/movil 10.17227/ppo.num24-12140 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6141 (Pensamiento), (Palabra) y Obra application/pdf Universidad Pedagógica Nacional (Pensamiento), (Palabra) y Obra (Colombia) Num.24 |
| title | Experiencia inerte de las artes visuales: revisión crítica al currículum chileno |
| topic | Arte teoría curricular didáctica crítica reforma educacional pensamiento decolonial Curriculum de Artes Visuales |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614170237002 https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/ https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/614170237002.epub https://www.redalyc.org/journal/6141/614170237002/movil |