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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Pedagógica Nacional
2017
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614264656002 https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/614264656002.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/movil |
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| _version_ | 1866816372965638144 |
|---|---|
| author | Yolanda Dueñas-Porras |
| author_facet | Yolanda Dueñas-Porras |
| contents | Saber ancestral y conocimiento científico: tensiones e identidades para el caso del oro en Colombia Yolanda Dueñas-Porras Andrea Aristizábal-Fúquene Educación Oro saber ancestral conocimiento científico tensiones interculturales didáctica de las ciencias Esta experiencia investigativa surge de la necesidad de considerar la importancia y utilidad del estudio del oro en el Campo de la Didáctica de las Ciencias en el contexto educativo para la enseñanza de la química. Tiene como propósito general caracterizar las contribuciones del patrimonio identitario que se pueden establecer desde los puntos de tensión intercultural entre el saber ancestral y el conocimiento científico sobre el caso del oro en Colombia en estudiantes de educación media. La investigación es de tipo cualitativo, sigue el paradigma socio crítico. Involucró a estudiantes de grado décimo de una institución educativa de la ciudad de Bogotá, quienes participaron en actividades intencionadas, desarrolladas a través de una unidad didáctica. Las experiencias fueron documentadas a través de videos y audio y para los análisis se consideró la teoría relacionada con educación intercultural, sociología de la ciencia, ecología de saberes, epistemologías del Sur, Didáctica del Patrimonio y Didáctica de las Ciencias. Los hallazgos permitieron identificar en los estudiantes la existencia de tensiones interculturales, internas y externas en los aspectos: acontecimiento social, cultura occidental, saber ancestral y conocimiento científico y su relación con los niveles de identidad patrimonial: ausente, latente, patente y extendida para el caso del oro. 2017 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614264656002 https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/614264656002.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.42 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_614264656002 |
| language | es |
| publishDate | 2017 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
| spellingShingle | Saber ancestral y conocimiento científico: tensiones e identidades para el caso del oro en Colombia Yolanda Dueñas-Porras Educación Oro saber ancestral conocimiento científico tensiones interculturales didáctica de las ciencias Saber ancestral y conocimiento científico: tensiones e identidades para el caso del oro en Colombia Yolanda Dueñas-Porras Andrea Aristizábal-Fúquene Educación Oro saber ancestral conocimiento científico tensiones interculturales didáctica de las ciencias Esta experiencia investigativa surge de la necesidad de considerar la importancia y utilidad del estudio del oro en el Campo de la Didáctica de las Ciencias en el contexto educativo para la enseñanza de la química. Tiene como propósito general caracterizar las contribuciones del patrimonio identitario que se pueden establecer desde los puntos de tensión intercultural entre el saber ancestral y el conocimiento científico sobre el caso del oro en Colombia en estudiantes de educación media. La investigación es de tipo cualitativo, sigue el paradigma socio crítico. Involucró a estudiantes de grado décimo de una institución educativa de la ciudad de Bogotá, quienes participaron en actividades intencionadas, desarrolladas a través de una unidad didáctica. Las experiencias fueron documentadas a través de videos y audio y para los análisis se consideró la teoría relacionada con educación intercultural, sociología de la ciencia, ecología de saberes, epistemologías del Sur, Didáctica del Patrimonio y Didáctica de las Ciencias. Los hallazgos permitieron identificar en los estudiantes la existencia de tensiones interculturales, internas y externas en los aspectos: acontecimiento social, cultura occidental, saber ancestral y conocimiento científico y su relación con los niveles de identidad patrimonial: ausente, latente, patente y extendida para el caso del oro. 2017 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614264656002 https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/614264656002.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614264656002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.42 |
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| topic | Educación Oro saber ancestral conocimiento científico tensiones interculturales didáctica de las ciencias |
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