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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Nacional
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614264657009 https://www.redalyc.org/journal/6142/614264657009/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264657009/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264657009/614264657009.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614264657009/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Validación y aplicación de un test modificado de Vandenberg y Kuse de rotación mental para simetría molecular Johan Manuel Sepúlveda-García Andrés Mauricio Suárez-Giraldo José Mauricio Rodas-Rodríguez Francisco Javier Ruiz-Ortega Maria Delfa Henao-Henao Educación rotación mental eje de simetría modelo molecular Habilidad espacial test de Vandenberg y Kuse La rotación mental, como una de las categorías entre las habilidades espaciales, puede señalar la capacidad del individuo para manipular y realizar giros sobre objetos tridimensionales, esta a su vez tiene una relación directa con la aplicación de ejes de rotación en el estudio de la simetría molecular en los cursos de Química Inorgánica universitarios, donde se ha visto un bajo rendimiento académico por parte de los estudiantes en la aplicación de dichos ejes. La finalidad del caso educativo fue desarrollar, validar y aplicar un test modificado de Vandenberg y Kuse (VyKM) de rotación mental y al mismo tiempo aplicar el test estándar de Vandenberg y Kuse (VyK) para la aplicación de ejes de rotación en un curso de química inorgánica en la Universidad de Caldas. La muestra de estudio fue categorizada según el género y el número de veces que los estudiantes han realizado el curso. Los test fueron aplicados en un momento previo y posterior a la manipulación de modelos físicos durante el curso y se realizó una comparación entre los rendimientos obtenidos. Entre los resultados se destacan que no hubo diferencias significativas para la muestra total después de la aplicación de ambos test en el momento previo y posterior a la manipulación de modelos físicos, de igual forma se evidencio la misma tendencia para la comparación entre estudiantes que veían el curso por primera vez y aquellos estudiantes repitientes. Respecto a la comparación de géneros, se evidenció, lo manifestado en la literatura, un mayor rendimiento de los hombres frente a las mujeres para ambos test, antes y después de la aplicación de modelos físicos. Finalmente, se puede concluir que existe una relación entre el rendimiento en el test para medir la habilidad de rotación mental y la capacidad para aplicar ejes de simetría. 2018 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614264657009 https://www.redalyc.org/journal/6142/614264657009/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264657009/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614264657009/614264657009.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614264657009/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.43