Efecto diferencial de un andamiaje metacognitivo sobre la autorregulación y el logro de aprendizaje en un ambiente de aprendizaje combinado

Fuente: Redalyc

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Bibliographic Details
Main Author:	Omar López Vargas
Format:	Artículo científico
Language:	es
Published:	Universidad Pedagógica Nacional 2018
Subjects:	Educación autorregulación estilo cognitivo logro de aprendizaje Andamiaje metacognitivo ambiente semipresencial
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