Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Nacional
2012
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614265294008 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
Geometría dinámica: Su contribución a la comprensión de condicionales de la forma si-entonces
par: Carmen Samper
Publié: (2010)
par: Carmen Samper
Publié: (2010)
Saber suficiente no es suficiente: comportamientos metacognitivos al resolver problemas de demostración con el apoyo de la geometría dinámica
par: Camilo Sua Flórez
Publié: (2019)
par: Camilo Sua Flórez
Publié: (2019)
Conocimiento especializado de los profesores de matemáticas en formación inicial sobre el concepto de la demostración matemática
par: Christian Alfaro-Carvajal
Publié: (2024)
par: Christian Alfaro-Carvajal
Publié: (2024)
Una experiencia de formación para futuros maestros de educación primaria: implementación de una actividad de geometría y de medida
par: María Teresa Costado Dios
Publié: (2023)
par: María Teresa Costado Dios
Publié: (2023)
Dificultades de los profesores para integrar el uso de Cabri en clase de geometría. Experiencias de un curso de formación docente
par: Martín Eduardo Acosta Gempeler
Publié: (2010)
par: Martín Eduardo Acosta Gempeler
Publié: (2010)
Conocimiento del profesor de secundaria de la práctica matemática en clases de geometría
par: Diana Zakaryan
Publié: (2021)
par: Diana Zakaryan
Publié: (2021)
Conocimiento de profesores de matemáticas en formación inicial sobre la demostración: Aspectos lógico-matemáticos en la evaluación de argumentos
par: Christian Alfaro-Carvajal
Publié: (2022)
par: Christian Alfaro-Carvajal
Publié: (2022)
Aproximación a las visiones de demostración de algunos profesores universitarios de matemáticas
par: Carmen Samper de Caicedo
Publié: (2010)
par: Carmen Samper de Caicedo
Publié: (2010)
La enseñanza de la Geometría en Educación Secundaria superior
par: Patricia Vedovatti
Publié: (2014)
par: Patricia Vedovatti
Publié: (2014)
Tipos de mensajes del profesor durante la producción de una demostración en geometría
par: Carmen Samper
Publié: (2017)
par: Carmen Samper
Publié: (2017)
Geometría experimental con Cabri: una nueva praxeología matemática
par: Martín Eduardo Acosta Gempeler
Publié: (2005)
par: Martín Eduardo Acosta Gempeler
Publié: (2005)
Sistemas de representación no-usuales en la formación de profesores como estrategia para comprender los procesos de aprendizaje de objetos matemáticos
par: Natalia Morales-Rozo
Publié: (2021)
par: Natalia Morales-Rozo
Publié: (2021)
Un experimento de enseñanza en grado octavo sobre la argumentacıón en un ambıente de geometría dınámıca
par: Carmen Samper
Publié: (2017)
par: Carmen Samper
Publié: (2017)
Si no demuestro... ¿enseño Matemática?
par: Víctor Larios Osorio
Publié: (2003)
par: Víctor Larios Osorio
Publié: (2003)
Una orquestación instrumental para un curso en línea a nivel universitario
par: José Orozco-Santiago
Publié: (2021)
par: José Orozco-Santiago
Publié: (2021)
Concepciones de los estudiantes para maestro en España sobre la geometría escolar y su enseñanza - aprendizaje
par: Lorenzo J. Blanco
Publié: (2003)
par: Lorenzo J. Blanco
Publié: (2003)
Definición de altura de triángulo: ampliando el espacio de ejemplos con el entorno de geometría dinámica
par: Orlando Aya Corredor
Publié: (2014)
par: Orlando Aya Corredor
Publié: (2014)
Resolución de problemas por medio de matemática experimental: uso de software de geometría dinámica para la construcción de un lugar geométrico desconocido
par: Martín E. Acosta
Publié: (2011)
par: Martín E. Acosta
Publié: (2011)
La negación: Un aporte a la construcción de definiciones en el aula escolar de geometría
par: Carmen Samper
Publié: (2019)
par: Carmen Samper
Publié: (2019)
La comunidad virtual de práctica. Alternativa para la formación continua de profesores
par: Luis Felipe Gómez López
Publié: (2016)
par: Luis Felipe Gómez López
Publié: (2016)
La metodología de Newton y la demostración de la realidad de la fuerza
par: Sebastián Molina Betancur
Publié: (2014)
par: Sebastián Molina Betancur
Publié: (2014)
Diseño de un entorno de aprendizaje del saber docente acerca de las construcciones euclidianas con GeoGebra
par: Juan Luis Prieto G.
Publié: (2022)
par: Juan Luis Prieto G.
Publié: (2022)
El aprendizaje del profesor de matemáticas como campoinvestigativo
par: Lida Esperanza Riscanevo Espitia
Publié: (2017)
par: Lida Esperanza Riscanevo Espitia
Publié: (2017)
La problematización de la matemática escolar y el diseño de situaciones de aprendizaje en un escenario de desarrollo profesional docente
par: Luis Manuel Cabrera Chim
Publié: (2024)
par: Luis Manuel Cabrera Chim
Publié: (2024)
Formas heterogéneas de apropiación: prácticas de enseñanza después de un proceso formativo sobre la proporcionalidad
par: Alicia Ávila
Publié: (2022)
par: Alicia Ávila
Publié: (2022)
Reflexión sobre un problema profesional en el contexto de formación de profesores
par: Juan Luis Piñeiro
Publié: (2018)
par: Juan Luis Piñeiro
Publié: (2018)
Criterios de análisis de materiales tecnológicos para la educación matemática de jóvenes y adultos. Análisis del software de geometría
par: Santiago Alonso Palmas Pérez
Publié: (2018)
par: Santiago Alonso Palmas Pérez
Publié: (2018)
Percepción de una muestra de profesores de matemáticas sobre la formación recibida en la universidad
par: Edwin Chaves Esquivel
Publié: (2013)
par: Edwin Chaves Esquivel
Publié: (2013)
El proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Concepciones de los futuros profesores del sur de Chile
par: Miguel Friz Carrillo
Publié: (2018)
par: Miguel Friz Carrillo
Publié: (2018)
El desarrollo de la competencia docente “mirar profesionalmente” la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas
par: Salvador Llinares
Publié: (2013)
par: Salvador Llinares
Publié: (2013)
Primera visión de la geometría prehispánica
par: Ramírez Bautista, Francisco Miguel
Publié: (1995)
par: Ramírez Bautista, Francisco Miguel
Publié: (1995)
CONSTRUCIÓN DEL CONCEPTO DE DEPENDENCIA LINEAL EN UN CONTEXTO DE GEOMETRÍA DINÁMICA: UN ESTUDIO DE CASOS
par: Carmen Aranda
Publié: (2010)
par: Carmen Aranda
Publié: (2010)
Formación de profesores en el paradigma de la complejidad
par: Robinson Roa Acosta
Publié: (2006)
par: Robinson Roa Acosta
Publié: (2006)
Un micromundo para el estudio de paralelismo con triángulos y cuadriláteros en la escuela secundaria
par: Victor Larios Osorio
Publié: (2005)
par: Victor Larios Osorio
Publié: (2005)
Estrategia CMID adaptada a la virtualidad para estudiar el equilibrio térmico en formación inicial docente
par: Rolando Adán Díaz-Delgado
Publié: (2023)
par: Rolando Adán Díaz-Delgado
Publié: (2023)
Incorporación de la calculadora gráfica en el aula de matemática. Una discusión actual hacia la transformación de la práctica.
par: José Ortiz Buitrago
Publié: (2006)
par: José Ortiz Buitrago
Publié: (2006)
Una propuesta de capacitación docente basada en el uso de un software de geometría dinámica
par: Sara Scaglia
Publié: (2008)
par: Sara Scaglia
Publié: (2008)
Diseño de escenarios virtuales para problemas de optimización en software de geometría dinámica
par: Freddy Yesid Villamizar Araque
Publié: (2018)
par: Freddy Yesid Villamizar Araque
Publié: (2018)
Conocimiento común del contenido del estudiante para profesor sobre fracciones y decimales
par: Juan Francisco González Retana
Publié: (2018)
par: Juan Francisco González Retana
Publié: (2018)
Transformaciones lineales en un ambiente de geometría dinámica
par: Rocío Uicab
Publié: (2006)
par: Rocío Uicab
Publié: (2006)