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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Nacional
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614265294008 |
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Tabla de Contenidos:
- Un ejemplo de articulación de la lógica y la geometría dinámica en un curso de geometría plana Carmen Inés Samper de Caicedo Patricia Perry Leonor Camargo Óscar Molina Educación Lógica matemática geometría dinámica formación de profesores enseñanza y aprendizaje de la demostración En este artículo damos a conocer nuestro punto de vista en relación con el papel de la lógica matemática en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la demostración. Ilustramos cómo introducimos temáticas de la lógica en un curso de geometría, para lo cual acudimos a los sucesos del cursillo realizado en el XX Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones. Presentamos ejemplos en el los que la geometría dinámica se constituye en un contexto que propicia el acercamiento sugerido a la lógica matemática. 2012 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614265294008 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.32