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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2010
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614265301004 |
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Table of Contents:
- Uso de la función de arrastre para generar experiencias de aprendizaje de la demostración en geometría Leonor Camargo Patricia Perry Carmen Samper Óscar Molina Armando Echeverry Educación aprendizaje Geometría dinámica papel del profesor función de arrastre actividad demostrativa En este artículo reportamos un uso novedoso de la función de arrastre de los programas de geometría dinámica, puesto al servicio de la enseñanza de la demostración. Éste sucede cuando el profesor, atento a enriquecer la actividad matemática de sus estudiantes, aprovecha el recurso tecnológico, disponible en el aula, para sugerir una vía de validación de la conjetura de un grupo de estudiantes e impulsa con ello una experiencia significativa de participación de los miembros de la clase en la actividad demostrativa. 2010 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614265301004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.27