La formación epistemológica de profesores de física respecto de la actividad científica
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | Stellla Maris Islas |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Nacional
2010
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
La formación epistemológica de profesores de física respecto de la actividad científica
par: Stellla Maris Islas
Publié: (2010)
par: Stellla Maris Islas
Publié: (2010)
La teoría de la abducción de Peirce: lógica, metodología e instinto
par: Pablo Aguayo W.
Publié: (2011)
par: Pablo Aguayo W.
Publié: (2011)
La argumentación en la comunidad científica y en la formación de profesores de física
par: Stella Maris Islas
Publié: (2009)
par: Stella Maris Islas
Publié: (2009)
Peirce, el ícono y un realismo icónico
par: Mauricio Beuchot
Publié: (2016)
par: Mauricio Beuchot
Publié: (2016)
La hipótesis abductiva como estrategia didáctica de investigación en el aula
par: Mónica Moreno Torres
Publié: (2012)
par: Mónica Moreno Torres
Publié: (2012)
Métodos de análisis de las verbalizaciones: ontologías y proceso de abducción
par: Eduardo Escalante Gómez
Publié: (2010)
par: Eduardo Escalante Gómez
Publié: (2010)
Percepciones sobre la autoevaluación en la formación de profesores de educación física
par: A. Moreno-Doña
Publié: (2013)
par: A. Moreno-Doña
Publié: (2013)
CARACTERIZACIÓN DE DOCENTESA CARGO DE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL EN FÍSICA EN ARGENTINA
par: MÓNICA GIULIANO
Publié: (2012)
par: MÓNICA GIULIANO
Publié: (2012)
Formación de profesores en Educación Física en Brasil: comprensión de estudiantes noveles de la Universidad Federal de San Carlos
par: Luiz Gonçalves Junior
Publié: (2014)
par: Luiz Gonçalves Junior
Publié: (2014)
¿TODO TIEMPO PASADO FUE MEJOR? Un análisis de la formación y el desempeño de los nuevos docentes y sus representaciones en la prensa gráfica argentina (2000-2013)
par: Andrea Iglesias
Publié: (2015)
par: Andrea Iglesias
Publié: (2015)
Autoevaluación y Emociones en la Formación Inicial de Profesores de Educación Física
par: Alberto Moreno D.
Publié: (2013)
par: Alberto Moreno D.
Publié: (2013)
Las cuestiones de dominio intersujeto e intrasujeto en el contenido de las concepciones epistemológicas en docentes universitarios
par: María B. García
Publié: (2013)
par: María B. García
Publié: (2013)
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EN LAS ESCUELAS DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE LA REPÚBLICA DE ANGOLA Y LA SITUACIÓN DEL MUNDO ACTUAL
par: Antero Moisés Nunguno
Publié: (2013)
par: Antero Moisés Nunguno
Publié: (2013)
La formación universitaria en instituciones complejas
par: Mariel A. Ruiz
Publié: (2017)
par: Mariel A. Ruiz
Publié: (2017)
E-learning F2F para mejorar la argumentación inductiva y deductiva
par: Nícida Alejandra Neciosup Guibert
Publié: (2021)
par: Nícida Alejandra Neciosup Guibert
Publié: (2021)
NOTAS PARA PENSAR UNA GENEALOGÍA DE LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN LA ARGENTINA
par: LEA FERNANDA VEZUB
Publié: (2009)
par: LEA FERNANDA VEZUB
Publié: (2009)
La lógica de la investigación científica: Charles Sanders Peirce
par: Álvaro Enrique Pereira Reyes
Publié: (2022)
par: Álvaro Enrique Pereira Reyes
Publié: (2022)
Literatura y estética cotidiana: hacia la formulación de una hipótesis abductiva
par: Horacio Pérez Henao
Publié: (2012)
par: Horacio Pérez Henao
Publié: (2012)
Análisis de una relación (in)visibilizada en los contextos de Formación Docente Inicial: Una reflexión epistemológica, teórica y metodológica desde una perspectiva de género.
par: Verónica Lizana M.
Publié: (2014)
par: Verónica Lizana M.
Publié: (2014)
REPRESENTACIONES ACERCA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS DURANTE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
par: Claudia Alejandra Mazzitelli
Publié: (2012)
par: Claudia Alejandra Mazzitelli
Publié: (2012)
Conocimiento didáctico del contenido sobre el principio de Arquímedes en un programa de formación de profesores de Física en Colombia
par: Lina Melo
Publié: (2018)
par: Lina Melo
Publié: (2018)
Lenguaje, razonamiento y educación
par: Alfonso Cárdenas Páez
Publié: (2011)
par: Alfonso Cárdenas Páez
Publié: (2011)
Colección de ejercicios interdisciplinarios para la formación inicial de profesores de física
par: MSc. Diané García Andarcio
Publié: (2022)
par: MSc. Diané García Andarcio
Publié: (2022)
Elementos para la Discusión sobre una Clasificación de la Abducción
par: Aníbal R. Bar
Publié: (2005)
par: Aníbal R. Bar
Publié: (2005)
LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN DISTINTOS ESTILOS FUNCIONALES
par: Elena Morgunova
Publié: (2012)
par: Elena Morgunova
Publié: (2012)
Las concepciones pedagógicas del profesorado universitario: un punto de partida para el cambio docente
par: José Antonio Pineda-Alfonso
Publié: (2020)
par: José Antonio Pineda-Alfonso
Publié: (2020)
Creencias epistemológicas en profesores que postulan al Programa de Acreditación de Excelencia Pedagógica: Análisis descriptivos y comparativos entre profesores que se desempeñan en los diferentes niveles de enseñanza
par: Paula Guerra Zamora
Publié: (2015)
par: Paula Guerra Zamora
Publié: (2015)
Creencias Epistemológicas de Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, Básica y Media: ¿Diferencias en la Formación Inicial Docente?
par: María Rosa García
Publié: (2011)
par: María Rosa García
Publié: (2011)
Um estudo exploratório sobre a contribuição de visões epistemológicas contemporâneas na transformação das concepções de professores de física atuantes
par: Neusa Teresinha Masón
Publié: (2007)
par: Neusa Teresinha Masón
Publié: (2007)
Sobre os modos de praticar Educação Física na Educação na Educação Infantil
par: Ana Cristina Richter
Publié: (2012)
par: Ana Cristina Richter
Publié: (2012)
Las creencias epistemológicas de alumnos y profesores de 1º de secundaria
par: Luis Felipe Gómez
Publié: (2012)
par: Luis Felipe Gómez
Publié: (2012)
Antropología de la educación para la formación de profesores
par: Aurora Bernal Martínez de Soria
Publié: (2006)
par: Aurora Bernal Martínez de Soria
Publié: (2006)
Acerca de los orígenes de la teoría de la investigación: la lógica de la abducción en Peirce
par: Christiane Chauviré
Publié: (2010)
par: Christiane Chauviré
Publié: (2010)
Os Diagramas de C. S. Peirce para as Dez Classes de Signos
par: Priscila Lena Farias
Publié: (2013)
par: Priscila Lena Farias
Publié: (2013)
Aplicación de la verosimilitud analógica al progreso científico
par: Juan R. COCA
Publié: (2014)
par: Juan R. COCA
Publié: (2014)
La motivación: elemento dinamizador en la formación de profesores de educación infantil en contexto colombiano
par: Ana Orfilia Palacios De Mosquera
Publié: (2025)
par: Ana Orfilia Palacios De Mosquera
Publié: (2025)
La formación inicial de profesores en las Escuelas Normales
par: Mireya Chapa Chapa
Publié: (2015)
par: Mireya Chapa Chapa
Publié: (2015)
Inferencias y significados en la reconstrucción y cotejo del gesto gráfico. Reflexiones respecto a la construcción del dato en la intervención documentológica
par: José Luis Garay Broggi
Publié: (2022)
par: José Luis Garay Broggi
Publié: (2022)
Termorregulación de lagartos en la formación de profesores de ciencias naturales y educación ambiental
par: Erika Patricia Daza-Pérez
Publié: (2011)
par: Erika Patricia Daza-Pérez
Publié: (2011)
Educación para la Salud Sexual en la formación de profesores en Argentina
par: Elsa Meinardi
Publié: (2008)
par: Elsa Meinardi
Publié: (2008)
Documents similaires
-
La formación epistemológica de profesores de física respecto de la actividad científica
par: Stellla Maris Islas
Publié: (2010) -
La teoría de la abducción de Peirce: lógica, metodología e instinto
par: Pablo Aguayo W.
Publié: (2011) -
La argumentación en la comunidad científica y en la formación de profesores de física
par: Stella Maris Islas
Publié: (2009) -
Peirce, el ícono y un realismo icónico
par: Mauricio Beuchot
Publié: (2016) -
La hipótesis abductiva como estrategia didáctica de investigación en el aula
par: Mónica Moreno Torres
Publié: (2012)