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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Pedagógica Nacional
2009
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614265304008 |
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Inhaltsangabe:
- Un modelo de formación y desarrollo profesional docente para una educación científi ca de calidad para jóvenes en situación de vulnerabilidad social Elsa Meinardi Educación inclusión educativa con calidad Formación docente para la equidad La inequidad social se plantea como la principal barrera para el acceso a la escolarización. También la propia escuela puede transformarse en expulsiva, sin capacidad de retención de los y las jóvenes de los sectores más desfavorecidos, de aquellos que son socialmente más vulnerables. En muchos casos puede deberse a que los docentes no poseen herramientas adecuadas para la educación en tales contextos, ya que la formación profesional los prepara muy pocas veces para ello. De allí que el objetivo general de nuestro trabajo es contribuir a la formación de docentes que cuenten con un conocimiento de los contextos educativos, sociales, individuales e institucionales de escuelas que atienden a jóvenes en situación de vulnerabilidad social extrema, con el n de desarrollar un profesional re exivo, capaz de encarar de manera creativa una educación cientí ca de calidad, que al mismo tiempo mejore la retención de los jóvenes. 2009 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614265304008 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.26