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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614272297009 https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297009/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297009/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297009/614272297009.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297009/movil |
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Table of Contents:
- Multidimensionalidad de la biodiversidad. Aportes a la formación inicial de profesores de biología en Colombia Julio Alejandro Castro-Moreno Édgar Orlay Valbuena-Ussa Gloria Inés Escobar-Gil Robinson Roa-Acosta Luis Manuel López-Roa Educación Colombia biodiversidad Análisis documental formación de profesores de biología En este artículo presentamos resultados de dos fases de un proyecto de investigación cuyo objeto de estudio fue la biodiversidad como problema de conocimiento. La primera fase se centró en el análisis documental sobre la biodiversidad a partir de publicaciones de los campos de la biología, la antropología, la filosofía y la educación, a nivel mundial; la segunda priorizó el análisis de syllabus relacionados con la biodiversidad y su enseñanza en tres programas de licenciatura en Biología en Colombia. Metodológicamente las dos fases corresponden al enfoque hermenéutico interpretativo. Los resultados de la primera fase llevaron a la formulación de una perspectiva multidimensional de la biodiversidad constituida por las categorías: biológica, económico-política, filosófica, sociocultural y educativa; encontrando que la última es la que menos desarrollo tiene. Respecto al análisis de los syllabus, evidenciamos como tendencia mayoritaria en los tres programas la dimensión biológica, donde se evidenció la necesidad de complejizar la formación docente articulando las demás dimensiones. El objetivo del artículo es exponer las cuatro primeras dimensiones con base en lo hallado en el análisis documental, dilucidando algunos rasgos de la dimensión educativa. Sumado a lo anterior, se pretende identificar el lugar que ocupan las dimensiones en la formación inicial de profesores de biología, con base en la información consignada en los syllabus. 2021 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614272297009 https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297009/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297009/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297009/614272297009.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614272297009/movil 10.17227/ted.num50-11978 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.50