Matemática aplicada y prácticas sociales: escenarios de debate alrededor del currículo de matemáticas
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | Iván Darío Flórez-Rojano |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Nacional
2021
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
Trayectorias de la enseñanza de las matemáticas en ingeniería: entornos colombiano y norteamericano
par: Guillermo Mejía-Aguilar
Publié: (2023)
par: Guillermo Mejía-Aguilar
Publié: (2023)
Los datos y el azar en el currículo de educación básica y bachillerato en México: reflexiones desde la perspectiva internacional
par: Santiago Inzunza Cazares
Publié: (2021)
par: Santiago Inzunza Cazares
Publié: (2021)
La responsabilidad del currículo de matemáticas en la formación de ciudadanos que cuestionen la estructura social de clases. Una mirada desde perspectivas sociopolíticas
par: Brigitte Johana Sánchez Robayo
Publié: (2017)
par: Brigitte Johana Sánchez Robayo
Publié: (2017)
La actitud del personal docente de matemática hacia el aprendizaje cooperativo y los elementos institucionales que favorecen o dificultan el empleo de esa metodología didáctica
par: Luis Gerardo Meza-Cascante
Publié: (2015)
par: Luis Gerardo Meza-Cascante
Publié: (2015)
Estudio de caso: Estrategia de enseñanza y aprendizaje asistida por computadora para un curso de matemática discreta a través del uso del paquete VilCretas en el software Wolfram Mathematica
par: Enrique Vílchez-Quesada
Publié: (2019)
par: Enrique Vílchez-Quesada
Publié: (2019)
Una mirada al proceso de transición al Sistema Educativo Bolivariano
par: Olga Porras
Publié: (2011)
par: Olga Porras
Publié: (2011)
Influencias cognoscitivas de la tecnología de información y comunicación en el aprendizaje de la matemática
par: Derling Jose Mendoza Velazco
Publié: (2018)
par: Derling Jose Mendoza Velazco
Publié: (2018)
El cuerpo y la lúdica: herramientas promisorias para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas
par: Yolanda Rodríguez Manosalva
Publié: (2017)
par: Yolanda Rodríguez Manosalva
Publié: (2017)
TIC en el curriculo de matemáticas. Una orientación desde el marco de las politicas y proyectos educativos
par: Mayra Alejandra Arévalo Duarte
Publié: (2015)
par: Mayra Alejandra Arévalo Duarte
Publié: (2015)
¿Qué aporta la investigación narrativa a los currículos de formación de profesores de matemáticas?
par: Claudia Salazar-Amaya
Publié: (2021)
par: Claudia Salazar-Amaya
Publié: (2021)
Experiencias desde la educación matemática: encrucijadas entre docencia, extensión e investigación
par: Marcela Götte
Publié: (2016)
par: Marcela Götte
Publié: (2016)
Ciencia de la Historia, teorías didácticas y desarrollo cultural:Línea de investigación de postgrado
par: Reinaldo Rojas
Publié: (2003)
par: Reinaldo Rojas
Publié: (2003)
Prácticas del profesor de matemáticas en la ruralidad durante el confinamiento
par: Paola Castro
Publié: (2023)
par: Paola Castro
Publié: (2023)
La enseñanza de las ciencias naturales y las matemáticas según José de la Luz y Caballero
par: Falconeri Lahera-Martínez
Publié: (2015)
par: Falconeri Lahera-Martínez
Publié: (2015)
¿Tienen ansiedad hacia las matemáticas los futuros matemáticos?
par: Rosa Nortes Martínez-Artero
Publié: (2014)
par: Rosa Nortes Martínez-Artero
Publié: (2014)
Educación y democracia en Centroamérica: ¿qué democracia se enseña en la región?
par: Luis Carlos Morales Zúñiga
Publié: (2014)
par: Luis Carlos Morales Zúñiga
Publié: (2014)
Percepción de los docentes sobre las buenas prácticas con un aplicativo móvil para la enseñanza de matemáticas
par: RICARDO JAVIER NAVARRO FERNÁNDEZ
Publié: (2018)
par: RICARDO JAVIER NAVARRO FERNÁNDEZ
Publié: (2018)
Mathematics in nutritionists’ undergraduate: perceptions about the curriculum
par: Priebe, Débora Danielle Alves Moraes, et autres
Publié: (2023)
par: Priebe, Débora Danielle Alves Moraes, et autres
Publié: (2023)
FRONTERAS Y LÍMITES DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
par: TEÓFILO R. NEIRA
Publié: (2005)
par: TEÓFILO R. NEIRA
Publié: (2005)
Construcción colectiva de dimensiones que sustentan el diseño de recursos educativos abiertos en la enseñanza de las matemáticas
par: Noemí Gabriela Lara Sáenz
Publié: (2025)
par: Noemí Gabriela Lara Sáenz
Publié: (2025)
“Si lo hacemos así, en la escuela nos regañarían”: Discursos matemáticos locales de adultos con baja escolaridad
par: Santiago Alonso Palmas Pérez
Publié: (2020)
par: Santiago Alonso Palmas Pérez
Publié: (2020)
A Política Cultural dos Livros Didáticos de Matemática: um guia para transformar estudantes em cidadãos neoliberais
par: Marcio Antonio da Silva
Publié: (2019)
par: Marcio Antonio da Silva
Publié: (2019)
La práctica pedagógica de la matemática: el caso de profesores exitosos en Educación Secundaria
par: RAMÓN LEONARDO HERNÁNDEZ COLLAZO
Publié: (2014)
par: RAMÓN LEONARDO HERNÁNDEZ COLLAZO
Publié: (2014)
Enseñanza de la matemática desde una perspectiva andragógica
par: Rubén Maduro
Publié: (2007)
par: Rubén Maduro
Publié: (2007)
La especialización en tecnología digital para la enseñanza de matemáticas de la UNAM: autoetnografía del diseño y desarrollo de un programa innovador
par: María del Carmen González Videgaray
Publié: (2025)
par: María del Carmen González Videgaray
Publié: (2025)
CURRÍCULO Y DESEMPEÑOS DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
par: José Ángel Vera Noriega
Publié: (2013)
par: José Ángel Vera Noriega
Publié: (2013)
La matemática nunca deja de ser un juego: investigaciones sobre los efectos del uso de juegos en la enseñanza de las matemáticas
par: Angelina G. González Peralta
Publié: (2014)
par: Angelina G. González Peralta
Publié: (2014)
La enseñanza de las matemáticas desde entornos virtuales: retos y perspectivas en tiempos de pandemia
par: Pedro Alipio Vásquez García
Publié: (2022)
par: Pedro Alipio Vásquez García
Publié: (2022)
Elementos que percibe el estudiantado del profesorado en matemáticas en la configuración de su identidad profesional
par: Magdalena Rivera Abrajan
Publié: (2024)
par: Magdalena Rivera Abrajan
Publié: (2024)
Enseñanza de la educación ambiental en el ámbito mundial
par: Dignora Boada
Publié: (2005)
par: Dignora Boada
Publié: (2005)
La enseñanza de la matemática: proceso versus resultado
par: Pedro José Angulo
Publié: (2006)
par: Pedro José Angulo
Publié: (2006)
“La Shagra”: estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje de suma y resta
par: Lady Viviana Nayascual Ipial
Publié: (2025)
par: Lady Viviana Nayascual Ipial
Publié: (2025)
Incorporación de la calculadora gráfica en el aula de matemática. Una discusión actual hacia la transformación de la práctica.
par: José Ortiz Buitrago
Publié: (2006)
par: José Ortiz Buitrago
Publié: (2006)
Elementos orientadores para el análisis y diseño de políticas públicas de educación indígena y matemática
par: Edwin Yesid Molano Franco
Publié: (2023)
par: Edwin Yesid Molano Franco
Publié: (2023)
Permanencia estudiantil en el curso Matemática General de la Universidad Nacional, Costa Rica
par: José Andrey Zamora Araya
Publié: (2020)
par: José Andrey Zamora Araya
Publié: (2020)
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN EL CURRÍCULO DE MATEMÁTICAS: ORIENTACIÓN DESDE LAS POLÍTICAS Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
par: Mayra Alejandra Arévalo Duarte
Publié: (2015)
par: Mayra Alejandra Arévalo Duarte
Publié: (2015)
Ambiente educativo y éxito académico: ¿Están relacionados en la educación médica?
par: Diana-Marcela Laverde-Robayo
Publié: (2023)
par: Diana-Marcela Laverde-Robayo
Publié: (2023)
Concepciones sobre la enseñanza de la resta: un estudio en el ámbito de la formación permanente del profesorado
par: Mario Martínez Silva
Publié: (2004)
par: Mario Martínez Silva
Publié: (2004)
Las TIC en la enseñanza y aprendizaje de la estadística en básica y media en Latinoamérica: una revisión de literatura
par: Antonio Alfredo Hinestroza Hinestroza
Publié: (2024)
par: Antonio Alfredo Hinestroza Hinestroza
Publié: (2024)
LA INCIDENCIA DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE INTERACTIVOSEN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS BÁSICAS, ENCOLOMBIA
par: Jorge Cardeño Espinosa
Publié: (2017)
par: Jorge Cardeño Espinosa
Publié: (2017)
Documents similaires
-
Trayectorias de la enseñanza de las matemáticas en ingeniería: entornos colombiano y norteamericano
par: Guillermo Mejía-Aguilar
Publié: (2023) -
Los datos y el azar en el currículo de educación básica y bachillerato en México: reflexiones desde la perspectiva internacional
par: Santiago Inzunza Cazares
Publié: (2021) -
La responsabilidad del currículo de matemáticas en la formación de ciudadanos que cuestionen la estructura social de clases. Una mirada desde perspectivas sociopolíticas
par: Brigitte Johana Sánchez Robayo
Publié: (2017) -
La actitud del personal docente de matemática hacia el aprendizaje cooperativo y los elementos institucionales que favorecen o dificultan el empleo de esa metodología didáctica
par: Luis Gerardo Meza-Cascante
Publié: (2015) -
Estudio de caso: Estrategia de enseñanza y aprendizaje asistida por computadora para un curso de matemática discreta a través del uso del paquete VilCretas en el software Wolfram Mathematica
par: Enrique Vílchez-Quesada
Publié: (2019)