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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidad Pedagógica Nacional
2022
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614274349005 https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349005/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349005/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349005/614274349005.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349005/movil |
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Table of Contents:
- Um olhar sobre as definições de abordagem temática na perspectiva de Paulo Freire: o que dizem os autores? Luana Marciele Morschheiser Lourdes Aparecida Della Justina Rosana Franzen Leite Educación temas geradores Abordagem temática ensino de ciências investigação temática O presente trabalho surge da dificuldade em identificar e elencar definições padronizadas para as terminologias empregadas ao uso da palavra “Tema”, em especial a utilização da Abordagem Temática. Diante disso, apresentamos o emprego do termo Abordagem Temática como metodologia de ensino conforme descrita pelos autores pertinentes à área de ensino, aos quais destacamos Paulo Freire, famoso filósofo e educador brasileiro, precursor da metodologia de ensino em estudo. Apresentamos assim, um artigo de reflexão cujo objetivo é justamente explorar os caminhos percorridos pela metodologia da Abordagem Temática, elencando algumas de suas definições relacionadas à pesquisa em ensino de ciências, ao qual destacamos: Tema Gerador, Investigação Temática, Abordagem Temática Freireana e por fim uma breve articulação com o currículo, por meio da Práxis Curricular via Tema Gerador. Atrelada a proposta de educação de Freire, uma metodologia que priorize a ruptura do ensino propedêutico só tem a contribuir com as concepções de ensino e aprendizagem, com isso o uso dos temas em sala de aula permite uma ampla variação de atividades, sendo possível identificar a importância da associação entre os conceitos científicos com o meio social e cultural em que determinada comunidade escolar se encontra inserida. 2022 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614274349005 https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349005/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349005/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349005/614274349005.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349005/movil 10.17227/ted.num52-14688 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.52