Participação em Atividades de Divulgação Científica e Interrelações com a Formação Docente em Química
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Nacional
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876467342170390528 |
|---|---|
| author | João Paulo Alves de Araújo |
| author_facet | João Paulo Alves de Araújo |
| contents | Participação em Atividades de Divulgação Científica e Interrelações com a Formação Docente em Química João Paulo Alves de Araújo Wilmo Ernesto Francisco Junior Educación ensino de química Conhecimento docente divulgação da ciência formação de professores Este artigo de pesquisa se debruça sobre a divulgação científica no contexto da formação inicial de professores de química, com o objetivo de identificar e analisar conhecimentos desenvolvidos a partir da participação em atividades desta natureza. A metodologia implementada foi de caráter qualitativo, onde foram empregados grupos focais como técnica de coleta de dados e a análise se pautou numa perspectiva de conteúdo. Participaram do estudo onze licenciandos de uma universidade federal brasileira que desenvolveram de modo sistemático ações de divulgação científica. Os resultados indicam que a maioria desconhecia a divulgação científica até cursar a universidade e que a participação nas atividades colabora com a compreensão dessa prática. Foram identificadas cinco aprendizagens principais: capacidade de comunicação, mediação de atividades pedagógicas, pensamento crítico, planejamento e fundamentos teórico-práticos da ação docente. Tais categorias se relacionam diretamente a conhecimentos necessários à prática docente, em especial às dimensões propostas por Shulman de: conhecimento pedagógico geral; conhecimento dos aprendizes e suas características; conhecimento dos contextos educacionais; conhecimento dos fins, propósitos e valores da educação. Em menor grau apareceram indicações ao conhecimento de conteúdo, onde a participação em ações de divulgação científica pode contribuir para formar professores que analisam seu planejamento, suas estratégias comunicativas e os impactos para a aprendizagem. 2022 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614274349014 https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349014/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349014/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349014/614274349014.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614274349014/movil 10.17227/ted.num52-13843 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.52 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_614274349014 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidad Pedagógica Nacional |
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| topic | Educación ensino de química Conhecimento docente divulgação da ciência formação de professores |
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