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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Pedagógica Nacional
2023
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614277454009 https://www.redalyc.org/journal/6142/614277454009/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614277454009/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614277454009/614277454009.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614277454009/movil |
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Table des matières:
- Una mirada sociocrítica a las razones para involucrarse en la clase de Matemáticas Harold Alberto Hernández-Martín Educación contexto porvenires intenciones razones sociales Modelación matemática En este artículo de investigación son presentadas las razones actuales para involucrarse en la clase de matemáticas de una estudiante de grado undécimo, quien manifiesta que en sus años previos nunca le han gustado las clases de matemáticas. Para esto, se hace una contextualización de la estudiante, analizando e informando lo que sucedió con la clase de matemáticas; y su postura cuando esta persona es invitada a desarrollar un ambiente de modelación matemática desde la perspectiva sociocrítica. Este documento es parte de los resultados obtenidos en la tesis de maestría, la cual adopta una metodología crítica de investigación y un análisis de los discursos de los estudiantes que se involucraron en el ambiente creado, en cuyos resultados se encontró que los y las estudiantes pueden tener una diversidad de razones para involucrarse en la clase de matemáticas, en las cuales cobra importancia: los porvenires, el contexto y las intenciones de los estudiantes. 2023 artículo científico 2665-3184 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=614277454009 https://www.redalyc.org/journal/6142/614277454009/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614277454009/html/ https://www.redalyc.org/journal/6142/614277454009/614277454009.epub https://www.redalyc.org/journal/6142/614277454009/movil 10.17227/ted.num54-16977 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6142 Tecné, Episteme y Didaxis: TED application/pdf Universidad Pedagógica Nacional Tecné, Episteme y Didaxis: TED (Colombia) Num.54