Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva?
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876424995276587008 |
|---|---|
| author | Sandra Alves da Silva Santiago |
| author_facet | Sandra Alves da Silva Santiago |
| contents | Que currículo escolar favorece uma educação inclusiva? Sandra Alves da Silva Santiago Educación Escola Inclusão Currículo O presente artigo discute os significados do currículo escolar frente à proposta inclusiva. A partir de um estudo bibliográfico analisou as diferentes perspectivas de currículo, e fundamentado na análise documental, estudou os diferentes dispositivos legais que sustentam a perspectiva inclusiva. Com base nestas análises, os resultados apontam para a tendência de currículo Pós-Crítica como a que melhor atende as necessidades de construção de uma escola verdadeiramente inclusiva. E considera que a tendência pós-crítica do currículo rompe com o jeito de ser e fazer a escola e questiona as verdades absolutas de que os alunos com deficiência necessitam de uma escola diferente ou segregadora. 2016 artículo científico 1415-2843 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=625768697013 https://www.redalyc.org/journal/6257/625768697013/ https://www.redalyc.org/journal/6257/625768697013/html/ https://www.redalyc.org/journal/6257/625768697013/625768697013.epub https://www.redalyc.org/journal/6257/625768697013/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6257 Vértices (Campos dos Goitacazes) application/pdf Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense Vértices (Campos dos Goitacazes) (Brasil) Num.3 Vol.18 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2016 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense |
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