Imagen de Portada

O ensino médio integrado na Base Nacional Comum Curricular: reflexões acerca de uma formação omnilateral e decolonial de Língua Espanhola

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	pt
Publicado:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense 2022
Materias:	Educación BNCC Decolonialidade Língua Espanhola Ensino Médio Integrado Educação Profissional e Tecnológica
Acceso en línea:	Acceder al recurso 1 Acceder al recurso 2 Acceder al recurso 3 Acceder al recurso 4 Acceder al recurso 5 Acceder al recurso 6
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Concepções de integração no Ensino Médio Integrado: uma revisão de literatura
por: Lorena Temponi Boechat
Publicado: (2022)

O NÚCLEO DOCENTE BÁSICO NA CONSTRUÇÃO CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO EM UM INSTITUTO FEDERAL: AVANÇOS E LIMITES
por: Alessandra Nitschke
Publicado: (2021)

PLANEJAMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DA FORMAÇÃO INTEGRADA E DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO POR CONSTELAÇÃO DE THEODOR ADORNO
por: VÂNIO DEMETRIO
Publicado: (2022)

Memórias das experiências iniciais em um Instituto Federal: o Ensino Médio Integrado no IFPA Campus Abaetetuba (2008–2013)
por: Sergio Ricardo Pereira Cardoso
Publicado: (2022)

O uso do smartphone nas aulas de Língua Espanhola na perspectiva do aluno
por: Luciana de Cassia Pereira
Publicado: (2019)

As concepções de criatividade na Base Nacional Comum Curricular de Língua Portuguesa
por: Washington Elias Paes
Publicado: (2021)

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E CURRÍCULO INTEGRADO PARA O ENSINO MÉDIO: ELEMENTOS NECESSÁRIOS AO PROTAGONISMO JUVENIL
por: M. A. AZEVEDO
Publicado: (2015)

THE IMPORTANCE OF UNDERSTANDING OF THE WORK CATEGORY FOR PROFESSIONALS WHO WORK IN VOCATIONAL EDUCATION
por: Garcia, Júlio Cézar, et al.
Publicado: (2021)

O PROEJA em Construção: enfrentando desafios políticos e pedagógicos
por: Domingos Leite Lima Filho
Publicado: (2010)

O Novo Ensino Médio: das dificuldades do projeto à sua implementação (2017-2022)
por: Antocléia de Sousa Santos
Publicado: (2022)

Multimodalidade e Letramento Visual na sala de aula de Língua Espanhola: análise de uma atividade de produção escrita
por: Michelle Soares Pinheiro
Publicado: (2016)

Currículos nortistas reestruturados pela Base Nacional Comum Curricular: a (não) subversão do eurocentrismo e do sudestecentrismo
por: Andressa da Silva Gonçalves
Publicado: (2025)

Desistência dos estudantes no ensino técnico de nível médio: a experiência do Campus Macaé do Instituto Federal Fluminense
por: Nadia Batista Corrêa
Publicado: (2023)

O PERFIL DOS ALUNOS DOS CURSOS DE FORMAÇÃO SUPERIOR NO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA DO RIO GRANDE DO NORTE
por: Bruno Rafael Costa Venancio da Silva
Publicado: (2007)

Percepções de professores acerca do currículo integrado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)
por: Luiz Antonio da Silva dos Santos
Publicado: (2022)

Neoliberalismo e as reformas curriculares no Brasil: implicações para a construção da BNCC do Ensino Médio
por: Odéssa Sousa Barbosa
Publicado: (2023)

A EDUCAÇÃO BRASILEIRA E O PENSAR GEOGRÁFICO: reflexões sobre o ensino de Geografia e o Novo Ensino Médio
por: Bruna Gabriele de Oliveira Araújo
Publicado: (2022)

Objetos indiretos sem a presença do clítico dativo - na língua espanhola
por: Rabadán, Açucena Ortega
Publicado: (2016)

Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio e a (re)introdução da Pedagogia das Competências: Revisão Sistemática
por: Ethyenne Goulart Oliveira
Publicado: (2023)

A ambivalência da técnica e da tecnologia na profissionalização do ensino médio
por: José Deribaldo Gomes dos Santos
Publicado: (2017)

BNCC do ensino médio: um olhar dos professores de matemática
por: Lupi Scheer dos Santos
Publicado: (2024)

THE REFORM OF PROFESSIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION IN BRAZIL: 2016 TO 2021
por: Barbosa Pelissari, Lucas
Publicado: (2021)

O novo Ensino Médio e BNCC: o estado de Mato Grosso em foco
por: Fabíola Gonçalves de Lima
Publicado: (2022)

A TRÍADE DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO: LEI Nº 13.415/2017, BNCC E DCNEM
por: KOEPSEL, ELIANA CLÁUDIA NAVARRO
Publicado: (2020)

PROFESSOR, ESCOLA E DOCUMENTOS NORTEADORES: como lidar com os paradoxos
por: Katiana Possamai Costa
Publicado: (2013)

O Novo Ensino Médio Paulista: velhas propostas de manutenção da dualidade estrutural e da precarização do ensino
por: Celso do Prado Ferraz de Carvalho
Publicado: (2022)

JOGOS VIRTUAIS NO ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA
por: Elizabeth ALMEIDA de Guzzo
Publicado: (2009)

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (2008-2019)
por: Ilane Ferreira Cavalcante
Publicado: (2020)

Habilidades socioemocionais: da BNCC às salas de aula
por: Marina Kurotusch Canettieri
Publicado: (2021)

LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS: Inspirações na BNCC
por: Patrícia dos Santos Moura
Publicado: (2024)

TRAJETÓRIA DO ENSINO MÉDIO E DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL
por: E. R. S. LIMA
Publicado: (2017)

A pesquisa brasileira em Educação sobre o uso das tecnologias no Ensino Médio no início do século XXI e seu distanciamento da construção da BNCC
por: Alvaro Martins Fernandes
Publicado: (2022)

EDUCAÇÃO E TRABALHO: ENSINO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DOS INSTITUTOS FEDERAIS
por: Rafaela Batista Santarosa
Publicado: (2021)

Perspectivas e desafios da Reforma do Ensino Médio – Lei 13.415/2017: problematizações a partir das etapas preparatórias para a Conferência Nacional Popular de Educação (CONAPE-2022)
por: Marcelo Correa Pires
Publicado: (2023)

Educação Integrada e PROEJA: diálogos possíveis
por: Mad’Ana Desirée Ribeiro de Castro
Publicado: (2010)

EXECUTIVE FUNCTIONS, TEACHING ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE AND BNCC: (HOW) DO THEY INTERCONNECT?
por: Musskopf, Ângela, et al.
Publicado: (2024)

ENSINO MÉDIO EM DISPUTA: TENSÕES ENGENDRADAS EM TORNO DO CURRÍCULO
por: Alaim Souza Neto
Publicado: (2019)

ENSINO MÉDIO INTEGRADO E ABANDONO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DO INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ (2017-2019)
por: Lucas Barbosa Pelissari
Publicado: (2021)

PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UM PANORAMA CIENCIOMÉTRICO
por: EVELIZE DORNELES MINUZZI
Publicado: (2020)

EM QUE A SOCIOLOGIA PODE CONTRIBUIR PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA?
por: A. Oliveira
Publicado: (2013)