El aprendizaje de la ciencia y la información científica en Educación Superior
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Murcia
2002
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876467543241129984 |
|---|---|
| author | Martha Elba Gutiérrez Vargas |
| author_facet | Martha Elba Gutiérrez Vargas |
| contents | El aprendizaje de la ciencia y la información científica en Educación Superior Martha Elba Gutiérrez Vargas Ciencias de la Información Educación superior Artículos de revisión Artículos científicos Alfabetización científica Un cambio de actitud en el proceso educativo hace necesario integrar elaprendizaje de la ciencia a la Educación Superior. Porque la ciencia implica accionesencaminadas a la búsqueda de la verdad y la producción del conocimientocientífico. Contribuye a la explicación de los fenómenos de la naturaleza, de la sociedady produce las innovaciones científicas y técnicas en salud, prosperidad yseguridad para las naciones. Se considera también un proceso de descubrimiento,diseminación, aplicación o análisis y recuperación de información. Por lo cual, elaprendizaje activo con la literatura científica es importante para la formación delpensamiento científico de los estudiantes y el desarrollo de la capacidad de elaboraruna producción científica documentada.Este ensayo aborda el aprendizaje de la ciencia y la categoría de literatura científicacomo propuesta para incorporar información y conocimiento al ejercicio de lasprofesiones. Propone desarrollar en los estudiantes, una cultura pedagógica centradaen la utilización de dos fuentes de información científica: el artículo original deinvestigación y el artículo de revisión. Estas dos fuentes de información son mediosde comunicación de la ciencia, representan fuentes de información científicacon calidad para desarrollar el pensamiento experimental y aprender a comprendere incorporar los procedimientos de la ciencia al ejercicio de las profesiones. Laidentificación, recuperación y procesamiento de estos materiales bibliográficospermite a los estudiantes aprender a trabajar y comprender los procesos lógicos dela naturaleza de la información y del discurso teórico y empírico de la literatura através de la cual los científicos comunican las síntesis y los resultados originalesdel proceso de la producción del conocimiento científico. 2002 artículo científico 1575-2437 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63500507 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=635 Anales de Documentación application/pdf Universidad de Murcia Anales de Documentación (España) Num.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_63500507 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2002 |
| publisher | Universidad de Murcia |
| spellingShingle | El aprendizaje de la ciencia y la información científica en Educación Superior Martha Elba Gutiérrez Vargas Ciencias de la Información Educación superior Artículos de revisión Artículos científicos Alfabetización científica El aprendizaje de la ciencia y la información científica en Educación Superior Martha Elba Gutiérrez Vargas Ciencias de la Información Educación superior Artículos de revisión Artículos científicos Alfabetización científica Un cambio de actitud en el proceso educativo hace necesario integrar elaprendizaje de la ciencia a la Educación Superior. Porque la ciencia implica accionesencaminadas a la búsqueda de la verdad y la producción del conocimientocientífico. Contribuye a la explicación de los fenómenos de la naturaleza, de la sociedady produce las innovaciones científicas y técnicas en salud, prosperidad yseguridad para las naciones. Se considera también un proceso de descubrimiento,diseminación, aplicación o análisis y recuperación de información. Por lo cual, elaprendizaje activo con la literatura científica es importante para la formación delpensamiento científico de los estudiantes y el desarrollo de la capacidad de elaboraruna producción científica documentada.Este ensayo aborda el aprendizaje de la ciencia y la categoría de literatura científicacomo propuesta para incorporar información y conocimiento al ejercicio de lasprofesiones. Propone desarrollar en los estudiantes, una cultura pedagógica centradaen la utilización de dos fuentes de información científica: el artículo original deinvestigación y el artículo de revisión. Estas dos fuentes de información son mediosde comunicación de la ciencia, representan fuentes de información científicacon calidad para desarrollar el pensamiento experimental y aprender a comprendere incorporar los procedimientos de la ciencia al ejercicio de las profesiones. Laidentificación, recuperación y procesamiento de estos materiales bibliográficospermite a los estudiantes aprender a trabajar y comprender los procesos lógicos dela naturaleza de la información y del discurso teórico y empírico de la literatura através de la cual los científicos comunican las síntesis y los resultados originalesdel proceso de la producción del conocimiento científico. 2002 artículo científico 1575-2437 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63500507 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=635 Anales de Documentación application/pdf Universidad de Murcia Anales de Documentación (España) Num.5 |
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