La enseñanza de la lectura documentaria en el abordaje cognitivo y socio-cognitivo: orientaciones a la formación del indizador
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad de Murcia
2007
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876427090989940736 |
|---|---|
| author | Mariângela Spotti Lopes Fujita |
| author_facet | Mariângela Spotti Lopes Fujita |
| contents | La enseñanza de la lectura documentaria en el abordaje cognitivo y socio-cognitivo: orientaciones a la formación del indizador Mariângela Spotti Lopes Fujita Ciencias de la Información abor contexto indizador cognitivo daje socio El indizador como lector profesional debe ser visto dentro de su contexto socio-cultural y socio-cognitivo. Se propone un análisis de los abordajes cognitivo y socio-cognitivo en Ciencias de la Información con la finalidad de fundamentar la in-vestigación sobre el uso de estrategias de enseñanza de lectura documental para la formación inicial del indizador. Las investigaciones sobre lectura documental para la indización desarrolladas inicialmente desde aproximaciones cognitivas de observa-ción de las tareas propias del indizador tuvieron gran importancia para el conoci-miento de estrategias de la lectura profesional. Al abordar el modelo interaccionista de lectura entre las variables texto-lector-contexto, se delimita un acercamiento so-cio-cognitivo necesario para que el indizador, como lector, tenga una visión más amplia del contexto socio-cultural. 2007 artículo científico 1575-2437 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63501023 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=635 Anales de Documentación application/pdf Universidad de Murcia Anales de Documentación (España) Num.10 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_63501023 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad de Murcia |
| spellingShingle | La enseñanza de la lectura documentaria en el abordaje cognitivo y socio-cognitivo: orientaciones a la formación del indizador Mariângela Spotti Lopes Fujita Ciencias de la Información abor contexto indizador cognitivo daje socio La enseñanza de la lectura documentaria en el abordaje cognitivo y socio-cognitivo: orientaciones a la formación del indizador Mariângela Spotti Lopes Fujita Ciencias de la Información abor contexto indizador cognitivo daje socio El indizador como lector profesional debe ser visto dentro de su contexto socio-cultural y socio-cognitivo. Se propone un análisis de los abordajes cognitivo y socio-cognitivo en Ciencias de la Información con la finalidad de fundamentar la in-vestigación sobre el uso de estrategias de enseñanza de lectura documental para la formación inicial del indizador. Las investigaciones sobre lectura documental para la indización desarrolladas inicialmente desde aproximaciones cognitivas de observa-ción de las tareas propias del indizador tuvieron gran importancia para el conoci-miento de estrategias de la lectura profesional. Al abordar el modelo interaccionista de lectura entre las variables texto-lector-contexto, se delimita un acercamiento so-cio-cognitivo necesario para que el indizador, como lector, tenga una visión más amplia del contexto socio-cultural. 2007 artículo científico 1575-2437 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=63501023 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=635 Anales de Documentación application/pdf Universidad de Murcia Anales de Documentación (España) Num.10 |
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| topic | Ciencias de la Información abor contexto indizador cognitivo daje socio |
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