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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de los Andes
2006
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65201105 |
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| _version_ | 1866586386493079552 |
|---|---|
| author | Enrique Pérez Luna |
| author_facet | Enrique Pérez Luna |
| contents | Enseñanza, formación e investigación: un lugar para el otro en la pedagogía por-venir Enrique Pérez Luna Educación enseñanza formación alteridad pedagogía investigación La relación enseñanza, formación e investigación constituye un ejeepistemológico que podría permitir el advenimiento de una nueva manerade construir y comunicar el discurso educativo. Esta posibilidad, devienebúsqueda en la educación «otra» para la formación de un sujeto «otro»,constructor de una diferente racionalidad y discurso para interpretar yresignificar la relación escuela-sociedad. Así, la pedagogía por-venir seconstituye en reto para transformar las prácticas escolares, para asumirel compromiso transformativo de lo real. 2006 artículo científico 1316-9505 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65201105 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=652 Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales (República Bolivariana de Venezuela) Num.11 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_65201105 |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | Enseñanza, formación e investigación: un lugar para el otro en la pedagogía por-venir Enrique Pérez Luna Educación enseñanza formación alteridad pedagogía investigación Enseñanza, formación e investigación: un lugar para el otro en la pedagogía por-venir Enrique Pérez Luna Educación enseñanza formación alteridad pedagogía investigación La relación enseñanza, formación e investigación constituye un ejeepistemológico que podría permitir el advenimiento de una nueva manerade construir y comunicar el discurso educativo. Esta posibilidad, devienebúsqueda en la educación «otra» para la formación de un sujeto «otro»,constructor de una diferente racionalidad y discurso para interpretar yresignificar la relación escuela-sociedad. Así, la pedagogía por-venir seconstituye en reto para transformar las prácticas escolares, para asumirel compromiso transformativo de lo real. 2006 artículo científico 1316-9505 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65201105 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=652 Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales (República Bolivariana de Venezuela) Num.11 |
| title | Enseñanza, formación e investigación: un lugar para el otro en la pedagogía por-venir |
| topic | Educación enseñanza formación alteridad pedagogía investigación |
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