Escuela, ciudad y sociedad. Lecturas desde la complejidad
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad de los Andes
2007
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| _version_ | 1876425555156402176 |
|---|---|
| author | Carmen Aranguren R. |
| author_facet | Carmen Aranguren R. |
| contents | Escuela, ciudad y sociedad. Lecturas desde la complejidad Carmen Aranguren R. Educación ciudad sociedad educación conocimiento Cualquier postura aceptada para estudiar la relación escuela, ciudad y sociedadha de tomar en cuenta la complejidad implícita en la construcción yrepresentación de los significados que elaboran los actores socioeducativospara apropiarse, de manera simbólica y real, del objeto de conocimiento. Plantearla existencia de las múltiples relaciones que caracterizan el objeto de saber esuna forma de reconocer la complejidad de su naturaleza. Para establecerdistinciones conceptuales, abordamos algunas consideraciones críticas, sobretodo en lo que concierne a la enseñanza y al aprendizaje de la ciudad. 2007 artículo científico 1316-9505 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65201204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=652 Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales (República Bolivariana de Venezuela) Num.12 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_65201204 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | Escuela, ciudad y sociedad. Lecturas desde la complejidad Carmen Aranguren R. Educación ciudad sociedad educación conocimiento Escuela, ciudad y sociedad. Lecturas desde la complejidad Carmen Aranguren R. Educación ciudad sociedad educación conocimiento Cualquier postura aceptada para estudiar la relación escuela, ciudad y sociedadha de tomar en cuenta la complejidad implícita en la construcción yrepresentación de los significados que elaboran los actores socioeducativospara apropiarse, de manera simbólica y real, del objeto de conocimiento. Plantearla existencia de las múltiples relaciones que caracterizan el objeto de saber esuna forma de reconocer la complejidad de su naturaleza. Para establecerdistinciones conceptuales, abordamos algunas consideraciones críticas, sobretodo en lo que concierne a la enseñanza y al aprendizaje de la ciudad. 2007 artículo científico 1316-9505 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65201204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=652 Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales (República Bolivariana de Venezuela) Num.12 |
| title | Escuela, ciudad y sociedad. Lecturas desde la complejidad |
| topic | Educación ciudad sociedad educación conocimiento |
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