Modelo didáctico para la comprensión de textos en educación básica
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad de los Andes
2010
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876442457470664704 |
|---|---|
| author | Nerba Rosa Millán L. |
| author_facet | Nerba Rosa Millán L. |
| contents | Modelo didáctico para la comprensión de textos en educación básica Nerba Rosa Millán L. Educación estrategias modelo didáctico comprensión lectora En la acción docente interdisciplinar y transversal se requiere de materiales didácticos adecuados y pertinentes, esto, ha impulsado la elaboración de propuestas para responder a las necesidades, previo diagnóstico. Por tal motivo, se precisa de un modelo didáctico para la comprensión textual en la educación básica que permita analizar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes. La investigación se sustenta en la teoría de la comprensión de textos, lingüística aplicada, estrategias de aprendizaje, eje transversal lenguaje y los procesos inferenciales (Cassany, Luna y Sanz, 1994; Goodman, 1990; Ministerio de Educación, 1998; Poggioli, 1997, entre otros autores). La metodología utilizada se basa en la Investigación-Acción. (Kemmis y Mctaggart, 1992; Mckernan, 2001) 2010 artículo científico 1316-9505 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65219151007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=652 Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales (República Bolivariana de Venezuela) Num.16 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_65219151007 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Universidad de los Andes |
| spellingShingle | Modelo didáctico para la comprensión de textos en educación básica Nerba Rosa Millán L. Educación estrategias modelo didáctico comprensión lectora Modelo didáctico para la comprensión de textos en educación básica Nerba Rosa Millán L. Educación estrategias modelo didáctico comprensión lectora En la acción docente interdisciplinar y transversal se requiere de materiales didácticos adecuados y pertinentes, esto, ha impulsado la elaboración de propuestas para responder a las necesidades, previo diagnóstico. Por tal motivo, se precisa de un modelo didáctico para la comprensión textual en la educación básica que permita analizar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes. La investigación se sustenta en la teoría de la comprensión de textos, lingüística aplicada, estrategias de aprendizaje, eje transversal lenguaje y los procesos inferenciales (Cassany, Luna y Sanz, 1994; Goodman, 1990; Ministerio de Educación, 1998; Poggioli, 1997, entre otros autores). La metodología utilizada se basa en la Investigación-Acción. (Kemmis y Mctaggart, 1992; Mckernan, 2001) 2010 artículo científico 1316-9505 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65219151007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=652 Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales (República Bolivariana de Venezuela) Num.16 |
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| topic | Educación estrategias modelo didáctico comprensión lectora |
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