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Bibliographic Details
Main Author: Nerba Rosa Millán L.
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad de los Andes 2010
Subjects:
Online Access:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65219151007
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Table of Contents:
  • Modelo didáctico para la comprensión de textos en educación básica Nerba Rosa Millán L. Educación estrategias modelo didáctico comprensión lectora En la acción docente interdisciplinar y transversal se requiere de materiales didácticos adecuados y pertinentes, esto, ha impulsado la elaboración de propuestas para responder a las necesidades, previo diagnóstico. Por tal motivo, se precisa de un modelo didáctico para la comprensión textual en la educación básica que permita analizar los procesos de lectura y escritura de los estudiantes. La investigación se sustenta en la teoría de la comprensión de textos, lingüística aplicada, estrategias de aprendizaje, eje transversal lenguaje y los procesos inferenciales (Cassany, Luna y Sanz, 1994; Goodman, 1990; Ministerio de Educación, 1998; Poggioli, 1997, entre otros autores). La metodología utilizada se basa en la Investigación-Acción. (Kemmis y Mctaggart, 1992; Mckernan, 2001) 2010 artículo científico 1316-9505 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65219151007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=652 Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales application/pdf Universidad de los Andes Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales (República Bolivariana de Venezuela) Num.16