Análisis del enfoque teórico del programa de enseñanza vivencial de las ciencias en educación básica (una experiencia tamaulipeca)
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Autónoma de Tamaulipas
2004
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876431818588160000 |
|---|---|
| author | Ma. de Jesús Medina Andrade |
| author_facet | Ma. de Jesús Medina Andrade |
| contents | Análisis del enfoque teórico del programa de enseñanza vivencial de las ciencias en educación básica (una experiencia tamaulipeca) Ma. de Jesús Medina Andrade Sociología humanismo cognoscitivismo constructivismo enseñanza vivencial enseñanza de las ciencias El objetivo de este estudio ha sido la revisión teóricade la filosofía, psicología y pedagogía del Programade Enseñanza Vivencial de las Ciencias en EducaciónBásica (PEVC), aplicado en los niveles de preescolary primaria en Tamaulipas desde 2001. Esta revisiónse llevó a cabo a partir de las guías didácticasdesarrolladas para su puesta en marcha.El propósito de dicho programa es fortalecer almaestro de preescolar y primaria en forma teórica ymetodológica, de modo que mejore su práctica y, a lavez, incida en la calidad de la formación científica delalumnado.El enfoque teórico-metodológico del PEVC y delos programas de la Secretaría de Educación Públicasobre el medio y las ciencias naturales para educaciónprimaria se fundamenta en la filosofía humanista, lapsicología cognoscitivista y la pedagogía constructivista.El propósito de ambos es formar un alumnointegral a partir del desarrollo de competencias, habilidades,valores y actitudes científicas, con base enaprendizajes significativos y vivenciales.Aun cuando los dos tienen el mismo enfoque ypropósitos, es el primero el que proporciona una explicaciónmás amplia y clara de las estrategias y formasde enseñanza, por lo que se convierte en unverdadero auxiliar didáctico para los maestros, ya que los conduce a través de una variada gama de sugerenciasy propuestas para cada tema. 2004 artículo científico 1405-3543 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65414208 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=654 Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM application/pdf Universidad Autónoma de Tamaulipas Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM (México) Num.2 Vol.XIV |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_65414208 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad Autónoma de Tamaulipas |
| spellingShingle | Análisis del enfoque teórico del programa de enseñanza vivencial de las ciencias en educación básica (una experiencia tamaulipeca) Ma. de Jesús Medina Andrade Sociología humanismo cognoscitivismo constructivismo enseñanza vivencial enseñanza de las ciencias Análisis del enfoque teórico del programa de enseñanza vivencial de las ciencias en educación básica (una experiencia tamaulipeca) Ma. de Jesús Medina Andrade Sociología humanismo cognoscitivismo constructivismo enseñanza vivencial enseñanza de las ciencias El objetivo de este estudio ha sido la revisión teóricade la filosofía, psicología y pedagogía del Programade Enseñanza Vivencial de las Ciencias en EducaciónBásica (PEVC), aplicado en los niveles de preescolary primaria en Tamaulipas desde 2001. Esta revisiónse llevó a cabo a partir de las guías didácticasdesarrolladas para su puesta en marcha.El propósito de dicho programa es fortalecer almaestro de preescolar y primaria en forma teórica ymetodológica, de modo que mejore su práctica y, a lavez, incida en la calidad de la formación científica delalumnado.El enfoque teórico-metodológico del PEVC y delos programas de la Secretaría de Educación Públicasobre el medio y las ciencias naturales para educaciónprimaria se fundamenta en la filosofía humanista, lapsicología cognoscitivista y la pedagogía constructivista.El propósito de ambos es formar un alumnointegral a partir del desarrollo de competencias, habilidades,valores y actitudes científicas, con base enaprendizajes significativos y vivenciales.Aun cuando los dos tienen el mismo enfoque ypropósitos, es el primero el que proporciona una explicaciónmás amplia y clara de las estrategias y formasde enseñanza, por lo que se convierte en unverdadero auxiliar didáctico para los maestros, ya que los conduce a través de una variada gama de sugerenciasy propuestas para cada tema. 2004 artículo científico 1405-3543 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65414208 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=654 Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM application/pdf Universidad Autónoma de Tamaulipas Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM (México) Num.2 Vol.XIV |
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