Análisis de la interacción verbal mediada por una intérprete de lengua de señas venezolana en un aula de clases bilingüebicultural para sordos
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Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2006
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| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876470083267592192 |
|---|---|
| author | Lionel Tovar |
| author_facet | Lionel Tovar |
| contents | Análisis de la interacción verbal mediada por una intérprete de lengua de señas venezolana en un aula de clases bilingüebicultural para sordos Lionel Tovar Yolanda Pérez Educación lenguas de señas lengua de señas venezolana interacción verbal en el aula intérpretes de lenguas de señas Cada vez es mayor el número de instituciones de educación para sordosque utilizan o, por lo menos, tratan de utilizar la lengua de señas localcomo vehículo para un número creciente de funciones del lenguaje en laescuela. Esto quiere decir que toda o gran parte de la interacción verbalque se dará en el salón de clases, se realizará a través de una lengua deseñas. El propósito de este estudio es realizar una indagación preliminarsobre las interacciones observadas en un aula de una escuela venezolanapara sordos donde el maestro, en este caso de Historia, es hablante eimparte los conocimientos en español a un grupo mixto de estudiantessordos, hipoacúsicos y oyentes, con la mediación de una intérprete deLengua de Señas Venezolana (LSV). La indagación se realiza desde unaperspectiva discursiva. La metodología empleada se inscribe dentro de losestudios cualitativos. Los resultados evidencian, entre otros aspectosimportantes que: (a) los intérpretes, aun cuando sientan que estánrealizando un buen trabajo, deben trabajar constantemente en elrefinamiento de sus habilidades de interpretación, apropiarse de la LSVcon sus estructuras propias y adoptar más actitudes de interculturalidad;(b) que en un aula donde hay sordos, se evidencia una vez más laestructura básica de las interacciones en las aulas de la civilizaciónoccidental y (c) que la dirección de la interacción estaría mejor definida sila intérprete se ciñera más a este rol, dejando su papel de maestra deapoyo sólo para lo muy necesario. 2006 artículo científico 1316-0087 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65821205 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=658 Investigación y Postgrado application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Investigación y Postgrado (República Bolivariana de Venezuela) Num.2 Vol.21 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
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