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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2007
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65822104 |
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Sommario:
- El procesamiento psicolingüístico del dictado y sus implicaciones para la enseñanza de la lengua escrita Lucía Fraca de Barrera Educación dictado psicolingüística pensamiento complejo El dictado es una de las prácticas más empleadas en el aprendizaje dela lengua escrita, específi camente para la ortografía. Desde el ámbitode la psicolingüística y, dentro del procesamiento de información,se concibe como un proceso intelectual mediante el cual la lenguaoral que se recibe como entrada lingüística, se transforma en salidaescrita. Es decir, constituye una transformación de lengua oral alengua escrita. A partir de tales ideas, se plantean como objetivos: 1)defi nir y caracterizar el dictado desde la perspectiva psicolingüísticay sus implicaciones para la didáctica de la ortografía y, 2) refl exionarsobre las relaciones entre la lengua oral y la escrita desde unadialógica compleja (Morin, 2001). Las conclusiones a las que searriban resultan importantes tanto para el ámbito de la psicolingüísticacognitiva como para la enseñanza y el aprendizaje de la lenguaescrita desde la conceptualización del dictado como práctica socialcompleja a partir de las correspondencias, las complementariedadesy antagonismos entre la lengua oral y la escrita. 2007 artículo científico 1316-0087 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65822104 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=658 Investigación y Postgrado application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Investigación y Postgrado (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.22