Algunos elementos condicionantes del aprendizaje de la investigación en la educación superior, caso: upel maracay
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2008
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1876482187151278080 |
|---|---|
| author | Ma. Margarita Villegas |
| author_facet | Ma. Margarita Villegas |
| contents | Algunos elementos condicionantes del aprendizaje de la investigación en la educación superior, caso: upel maracay Ma. Margarita Villegas Nancy Flores de Ríos Educación saberes enseñanza pedagogía investigación Este estudio es una aproximación al tema de enseñanza-aprendizaje delos procesos de investigación en el ámbito de la formación docente. Seconsideran los encuentros de estudiantes y profesores como escenariosdonde convergen conocimientos científicos y no científicos que actúancomo elementos condicionantes de las prácticas pedagógicas. El objetivoes analizar los elementos que condicionan el aprendizaje de lainvestigación desde la perspectiva de los estudiantes y profesores,además de examinar aspectos que puedan favorecer la función deinvestigación universitaria. Con un enfoque interpretativo, se aplicó laentrevista grabada como técnica descriptiva, a quince (15) estudiantes,semestres (9no o 10mo) de pregrado, así como a tres (3) estudiantes depostgrado, y ocho (8) profesores activos de la Universidad PedagógicaExperimental Libertador, UPEL, NúcleoMaracay. Los resultados fueroncategorizados a través de una matriz pentadimensional. Como resultadose presentan seis (6) categorías: 1. Recursos e incentivos institucionales,2. Disposición del investigador para el trabajo, 3. Actitud y motivacióndel Investigador, 4. Postura epistemológica. Relación sujeto-objeto, 5.Grupos, acompañamiento y pares académicos, 6. Relación Docencia-Investigación. A partir de estos resultados se construyen algunasimplicaciones teóricas respecto a las prácticas y saberes pedagógicosespecíficos a los procesos de aprendizaje de la investigación y suselementos condicionantes en la Institución. 2008 artículo científico 1316-0087 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65823107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=658 Investigación y Postgrado application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Investigación y Postgrado (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.23 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_65823107 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Universidad Pedagógica Experimental Libertador |
| spellingShingle | Algunos elementos condicionantes del aprendizaje de la investigación en la educación superior, caso: upel maracay Ma. Margarita Villegas Educación saberes enseñanza pedagogía investigación Algunos elementos condicionantes del aprendizaje de la investigación en la educación superior, caso: upel maracay Ma. Margarita Villegas Nancy Flores de Ríos Educación saberes enseñanza pedagogía investigación Este estudio es una aproximación al tema de enseñanza-aprendizaje delos procesos de investigación en el ámbito de la formación docente. Seconsideran los encuentros de estudiantes y profesores como escenariosdonde convergen conocimientos científicos y no científicos que actúancomo elementos condicionantes de las prácticas pedagógicas. El objetivoes analizar los elementos que condicionan el aprendizaje de lainvestigación desde la perspectiva de los estudiantes y profesores,además de examinar aspectos que puedan favorecer la función deinvestigación universitaria. Con un enfoque interpretativo, se aplicó laentrevista grabada como técnica descriptiva, a quince (15) estudiantes,semestres (9no o 10mo) de pregrado, así como a tres (3) estudiantes depostgrado, y ocho (8) profesores activos de la Universidad PedagógicaExperimental Libertador, UPEL, NúcleoMaracay. Los resultados fueroncategorizados a través de una matriz pentadimensional. Como resultadose presentan seis (6) categorías: 1. Recursos e incentivos institucionales,2. Disposición del investigador para el trabajo, 3. Actitud y motivacióndel Investigador, 4. Postura epistemológica. Relación sujeto-objeto, 5.Grupos, acompañamiento y pares académicos, 6. Relación Docencia-Investigación. A partir de estos resultados se construyen algunasimplicaciones teóricas respecto a las prácticas y saberes pedagógicosespecíficos a los procesos de aprendizaje de la investigación y suselementos condicionantes en la Institución. 2008 artículo científico 1316-0087 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65823107 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=658 Investigación y Postgrado application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Investigación y Postgrado (República Bolivariana de Venezuela) Num.1 Vol.23 |
| title | Algunos elementos condicionantes del aprendizaje de la investigación en la educación superior, caso: upel maracay |
| topic | Educación saberes enseñanza pedagogía investigación |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65823107 |