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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
2010
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65828402004 |
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Table of Contents:
- Los ideogramas como estrategia didáctica exitosa en la asignatura introducción a la filosofía. Investigación contextualizada Dora Rada Educación estrategia didáctica estrategia didáctica desplazamiento cognitivo desplazamiento cognitivo Palabras clave: ideograma RESUMEN El trabajo se desarrolló en un ambiente de modalidad mixta en una sección del Semestre I-2007 del Centro de Atención Caracas-Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio-UPEL. La estrategia ideográfica permitió reportar el aprendizaje de contenidos de la asignatura Introducción a la Filosofía. La instrucción presencial se dispuso en cinco sesiones. Por correo electrónico, las 31 participantes reportaron sus lecturas a través del uso de ideogramas (mapas mentales o conceptuales, esquemas, redes). Para el análisis se utilizó la diferenciación progresiva seleccionando y comparando las creaciones de 8 participantes (39%). Finalmente se escogieron 2 con las calificaciones más altas y 2 con las más bajas. Quienes elaboraron estrategias ideográficas con conectores relevantes construyeron aprendizajes significativos. Posiblemente, los ideogramas se constituyeron en una estrategia didáctica exitosa para enriquecer los aprendizajes y propiciar el desplazamiento cognitivo de las participantes hacia reflexiones filosóficas básicas relacionadas con las escuelas donde laboraban. 2010 artículo científico 1316-0087 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65828402004 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=658 Investigación y Postgrado application/pdf Universidad Pedagógica Experimental Libertador Investigación y Postgrado (República Bolivariana de Venezuela) Num.2-3 Vol.25