Pedagogía para la comprensión. Un modelo didáctico para propiciar la inclusión social
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Redalyc
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad Central de Venezuela
2006
|
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| _version_ | 1876440366149795840 |
|---|---|
| author | Ma. Margarita Villegas |
| author_facet | Ma. Margarita Villegas |
| contents | Pedagogía para la comprensión. Un modelo didáctico para propiciar la inclusión social Ma. Margarita Villegas Educación Pedagogía excluidos orientación Pedagogía para la comprensión Se presenta un modelo didáctico con cuya implantación se aspira disminuir elnúmero de excluidos de los sistemas escolares formales. El modelo es derivadode un estudio cualitativo (fenomenológico-interpretativo) realizado con estudiantesde una universidad pública venezolana dedicada a la formación de docentes. El modelo contempla dimensiones filosóficas, fines educativos, concepciónacerca del aula, características y principios que orientan su práctica escolar.Como premisa básica plantea la necesidad de supeditar la enseñanza a la maneracomo el alumno se apropia de los saberes. Con esto se busca incrementar susposibilidades de éxito en el sistema escolar y, por ende, su inclusión social. Paraello, se propone que el docente ejercite su rol de orientador asumiéndolo comouna práctica que permita sumergirse en el mundo experienciado por y desde losotros (sus alumnos), estimulando y respetando en éstos sus diversos modos deexpresarse, relacionarse, percibir y construir el conocimiento y, por ende, dehacerse comprendido. 2006 artículo científico 0798-9792 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65907905 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=659 Revista de Pedagogía application/pdf Universidad Central de Venezuela Revista de Pedagogía (República Bolivariana de Venezuela) Num.79 Vol.XXVII |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad Central de Venezuela |
| spellingShingle | Pedagogía para la comprensión. Un modelo didáctico para propiciar la inclusión social Ma. Margarita Villegas Educación Pedagogía excluidos orientación Pedagogía para la comprensión Pedagogía para la comprensión. Un modelo didáctico para propiciar la inclusión social Ma. Margarita Villegas Educación Pedagogía excluidos orientación Pedagogía para la comprensión Se presenta un modelo didáctico con cuya implantación se aspira disminuir elnúmero de excluidos de los sistemas escolares formales. El modelo es derivadode un estudio cualitativo (fenomenológico-interpretativo) realizado con estudiantesde una universidad pública venezolana dedicada a la formación de docentes. El modelo contempla dimensiones filosóficas, fines educativos, concepciónacerca del aula, características y principios que orientan su práctica escolar.Como premisa básica plantea la necesidad de supeditar la enseñanza a la maneracomo el alumno se apropia de los saberes. Con esto se busca incrementar susposibilidades de éxito en el sistema escolar y, por ende, su inclusión social. Paraello, se propone que el docente ejercite su rol de orientador asumiéndolo comouna práctica que permita sumergirse en el mundo experienciado por y desde losotros (sus alumnos), estimulando y respetando en éstos sus diversos modos deexpresarse, relacionarse, percibir y construir el conocimiento y, por ende, dehacerse comprendido. 2006 artículo científico 0798-9792 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65907905 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=659 Revista de Pedagogía application/pdf Universidad Central de Venezuela Revista de Pedagogía (República Bolivariana de Venezuela) Num.79 Vol.XXVII |
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