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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Central de Venezuela
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65908402 |
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Table of Contents:
- Estrategias de aprendizaje empleadas por los alumnos de biología de la Universidad Central de Venezuela Edwin Chávez-Aponte Eugenia Pereyra G. Educación modelo autónomo educación venezolana aprendizaje de la biología estrategias de aprendizaje El presente trabajo describe y discute los hábitos de aprendizaje empleados por los alumnos de biología de la Facultad de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela. Se utiliza como base conceptual de análisis el modelo autónomo de Thomas y Rohwer (1986). La información se obtuvo mediante cuestionarios de preguntas abiertas y cerradas, aplicados a 77 estudiantes de entre los primeros y últimos semestres de la carrera. Los resultados revelaron que aunque los estudiantes encuestados desconocen las diferentes fuentes de información, la frecuencia con que consultan material de primera mano aumenta conforme avanzan en el pregrado. La mayoría de losestudiantes planifican un horario de estudios, invirtiendo un número de horas semanales acorde con la carga académica, con un promedio de dos a cuatro horas durantelos primeros semestres, y de cuatro hasta ocho horas para los semestres superiores. Consideramos que un mayor y mejor empleo de representaciones y modelos para el aprendizaje en ciencias naturales favorecería el reconocimiento de los vínculos existentes entre los conceptos estudiados, propiciándose así una mejor comprensión.En general, los alumnos opinan que el entorno familiar y el círculo de amigos influyen positivamente en su aprendizaje, apoyándolos y colaborando en sus estudios. 2008 artículo científico 0798-9792 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65908402 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=659 Revista de Pedagogía application/pdf Universidad Central de Venezuela Revista de Pedagogía (República Bolivariana de Venezuela) Num.84 Vol.29