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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Central de Venezuela
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65952814013 |
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Table of Contents:
- APORTES DE LAS TEORÍAS POSTCRÍTICAS AL DISCURSO CURRICULAR UNIVERSITARIO José Sánchez Carreño Yudith Caldera Espinoza Educación pensamiento político Currículo universitario movimientos postcríti cos Esta reflexión partió del análisis de la lógica que transversa el currículo universitario. Un entramado que encuentra hoy horizontes de transformación. Por ello, su resemantización permeó el campo discursivo del presente estudio y brindó algunas claves par a evidenciar que el currículo hace crisis de fundamento, por cuanto permanece aferrado a lo preestablecido, a la configuración de modelos reproduccionistas. Nos vinculamos con la teoría tradicional, la pedagogía crítica y con los movimientos emergentes: el multiculturalismo, el posmodernismo, el posestructuralismo y el poscolonialismo; además, tratadistas como Tadeo Da Silva y Boaventura De Sousa permitieron abrir posibilidades para una ecología de saberes que articula la sabiduría popular con los conocim ientos científicos. Consideramos que la presente reflexión pudiera promover, por la vía curricular, espacios cognitivos permeados por otras miradas y, en definitiva, por otro nivel epistémico. 2017 artículo científico 0798-9792 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=65952814013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=659 Revista de Pedagogía application/pdf Universidad Central de Venezuela Revista de Pedagogía (República Bolivariana de Venezuela) Num.102 Vol.38