Treinando pesquisadores para o design: algumas considerações e muitas preocupações acadêmicas
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade do Estado da Bahia
2006
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| _version_ | 1876460413228417024 |
|---|---|
| author | Anna Calvera |
| author_facet | Anna Calvera |
| contents | Treinando pesquisadores para o design: algumas considerações e muitas preocupações acadêmicas Anna Calvera Arte Pesquisa em Design Formação de Pesquisadores Educação Doutoral em Design Educação para a pesquisa no design em contexto. Nós estamos vivendoum período de transição no qual as transformações são profundase afetam tudo. A universidade não está fora do processo: a idéia deuniversidade e dos papéis que ela tem a cumprir na sociedade estão,hoje em dia, completamente mudados. Na Europa, nós nos referimosnormalmente à transição universitária como o processo de Bolonhaporque, com a finalidade de harmonizar o ensino superior em todaa UE, as instituições de ensino superior, todas elas, as universidadesinclusas, têm que adaptar seus programas, sistemas pedagógicos eresultados a novas metas. Grandes mudanças são experimentadaspela maioria dos países europeus, mas elas estão também influenciandooutras zonas do globo, como a América Latina.Para educação do design, este processo é uma oportunidade muitoboa para melhorar níveis, definir metas novas e encontrar finalmenteum ponto de equilíbrio entre o academicismo tradicional e disciplinasbem reconhecidas. Considerada de modo abrangente, a universidadesignifica pesquisa, além de ensinar e treinar os profissionais, e, juntocom o incentivo à pesquisa, significa também qualidade e rigor paraconstruir aquele corpo de conhecimento que identifica uma disciplina.Com um olhar no futuro, se o design e os designers têm um papelimportante a cumprir em atividades de inovação e de trabalho emequipes inovadoras e multidisciplinares, uma base acadêmica bemdefinida e reconhecida como tal é necessária se o objetivo for administrare compartilhar o conhecimento a ser aplicado para a inovação.De resto, se olharmos para dentro, o próprio design tambémestá passando por um momento de mudança devido a sua própriaevolução. Está se tornando uma atividade que trabalha aplicandoconhecimento, não simplesmente projetando. Neste sentido, oprocesso de Bolonha, por conta de sua ênfase em qualidade e inovaçãoatravés da ciência e do incentivo ao conhecimento, é uma oportunidadepara a educação do design: ele abre a possibilidade paradesenvolver atividades de educação e pesquisa que se voltem paraníveis mais altos, algo que pretende considerar novos e diferentespatamares de educação superior, suas metas e resultados e os modosem que se deve trabalhar.O último passo no processo de Bolonha aponta diretamente para aeducação em nível de doutorado, i.e., Ph.D. A última Conferênciade Ministros de Educação realizada em Bergen, em maio de 2005,colocou como agenda a necessidade de profissionalizar a pesquisa,de melhorar o atrativo para os estudos de Ph.D., considerando-oscomo uma forma de treinamento profissional. A idéia parece interessanteà primeira vista, mas cria novos questionamentos no debatesobre a Educação Doutoral em design quando o que está em jogo é administrar um plano de pesquisa atraente para companhias eindústrias. Este artigo trabalha com a idéia de planejar e administrarestudos de Ph.D. organizados por um Departamento de Desig 2006 artículo científico 1807-3778 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=66130108 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=661 Revista Design em Foco application/pdf Universidade do Estado da Bahia Revista Design em Foco (Brasil) Num.1 Vol.III |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_66130108 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidade do Estado da Bahia |
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