El docente de Educación Superior: su práctica analizada desde las creencias del proceso de enseñanza-aprendizaje
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | es |
| Veröffentlicht: |
Universidad de Sonora
2018
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876486873454477312 |
|---|---|
| author | Enrique Navarrete Sánchez |
| author_facet | Enrique Navarrete Sánchez |
| contents | El docente de Educación Superior: su práctica analizada desde las creencias del proceso de enseñanza-aprendizaje Enrique Navarrete Sánchez María del Carmen Farfán García Ernestina Castillo De la Rosa Psicología Docente educación creencias enseñanza aprendizaje El docente tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza; esta investigación se centra en el docente de Educación Superior, el cual ha tenido en la última década una serie de cambios en sus actividades, originada por las reestructuraciones de los Programas educativos y de los Planes de estudio. La transformación que puede observarse con mayor atención es la forma de concebirse la enseñanza, ya que antes el docente de este nivel educativo se contrataba para impartir docencia en su carácter de especialista de una área disciplinar, actualmente debe enseñar basado en un modelo educativo que privilegia las competencias de su disciplina, por lo tanto, el docente debe tener una serie de conocimientos que le permitan comprender su práctica educativa y determinar las estrategias didácticas que cumplan con el objetivo de su Programa, considerando la responsabilidad y el compromiso social en la formación de profesionistas que contribuyan de manera significativa al desarrollo del país y a la transformación justa de la sociedad. El objetivo del estudio fue analizar la práctica docente de un grupo de profesores de Nivel Superior de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx.), desde las creencias del proceso enseñanza-aprendizaje. Se aplicó el Inventario de Perspectivas de Enseñanza cuyo objetivo consiste en identificar qué es lo que creen, se proponen lograr y hacen los profesores cuando enseñan. Se aplicó a una muestra de 284 docentes. Los resultados indican que existe coherencia entre lo que el profesor cree, las intenciones que tiene y las acciones del proceso de enseñanza aprendizaje. 2018 artículo científico 2007-5936 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=667871442005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6678 Psicumex application/pdf Universidad de Sonora Psicumex (México) Num.1 Vol.8 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_667871442005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Universidad de Sonora |
| spellingShingle | El docente de Educación Superior: su práctica analizada desde las creencias del proceso de enseñanza-aprendizaje Enrique Navarrete Sánchez Psicología Docente educación creencias enseñanza aprendizaje El docente de Educación Superior: su práctica analizada desde las creencias del proceso de enseñanza-aprendizaje Enrique Navarrete Sánchez María del Carmen Farfán García Ernestina Castillo De la Rosa Psicología Docente educación creencias enseñanza aprendizaje El docente tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza; esta investigación se centra en el docente de Educación Superior, el cual ha tenido en la última década una serie de cambios en sus actividades, originada por las reestructuraciones de los Programas educativos y de los Planes de estudio. La transformación que puede observarse con mayor atención es la forma de concebirse la enseñanza, ya que antes el docente de este nivel educativo se contrataba para impartir docencia en su carácter de especialista de una área disciplinar, actualmente debe enseñar basado en un modelo educativo que privilegia las competencias de su disciplina, por lo tanto, el docente debe tener una serie de conocimientos que le permitan comprender su práctica educativa y determinar las estrategias didácticas que cumplan con el objetivo de su Programa, considerando la responsabilidad y el compromiso social en la formación de profesionistas que contribuyan de manera significativa al desarrollo del país y a la transformación justa de la sociedad. El objetivo del estudio fue analizar la práctica docente de un grupo de profesores de Nivel Superior de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx.), desde las creencias del proceso enseñanza-aprendizaje. Se aplicó el Inventario de Perspectivas de Enseñanza cuyo objetivo consiste en identificar qué es lo que creen, se proponen lograr y hacen los profesores cuando enseñan. Se aplicó a una muestra de 284 docentes. Los resultados indican que existe coherencia entre lo que el profesor cree, las intenciones que tiene y las acciones del proceso de enseñanza aprendizaje. 2018 artículo científico 2007-5936 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=667871442005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6678 Psicumex application/pdf Universidad de Sonora Psicumex (México) Num.1 Vol.8 |
| title | El docente de Educación Superior: su práctica analizada desde las creencias del proceso de enseñanza-aprendizaje |
| topic | Psicología Docente educación creencias enseñanza aprendizaje |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=667871442005 |