Horizontes do ensino de história na América Latina

Fuente: Redalyc
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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Felipe Ziotti Narita
Formato: Artículo científico
Lenguaje:pt
Publicado: Universidade Federal da Fronteira Sul 2021
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author Felipe Ziotti Narita
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contents Horizontes do ensino de história na América Latina Felipe Ziotti Narita Historia Crise Públicos Ensino de história Humanidades digitais O artigo desenvolve possibilidades teóricas, desafios e temas para o ensino de história na América Latina a partir de três eixos: (1) as novas construções identitárias pressupostas no giro decolonial, (2) as humanidades digitais e (3) as relações entre o saber histórico e seus públicos à luz dos espaços (físicos e imateriais) de educação. A proliferação de conteúdos da sociedade em rede desloca o saber histórico dos lugares privilegiados da modernidade (sistema escolar), tornando-o mais suscetível à circulação de antagonismos e revisionismos. Além disso, o corrente processo de digitalização de dinâmicas de ensino e pesquisa sinaliza novos modos de existência e contradições de um ensino cada vez mais dependente da infraestrutura imaterial. Em uma conjuntura impactada por mudanças socioculturais e econômicas bruscas, refletir sobre os horizontes do ensino de história implica também considerar o tema da crise das humanidades. 2021 artículo científico 1415-8701 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672071407016 https://www.redalyc.org/journal/6720/672071407016/ https://www.redalyc.org/journal/6720/672071407016/html/ https://www.redalyc.org/journal/6720/672071407016/672071407016.epub https://www.redalyc.org/journal/6720/672071407016/movil https://doi.org/10.36661/2238-9717.2021n37.12325 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6720 Fronteiras: Revista Catarinense de História application/pdf Universidade Federal da Fronteira Sul Fronteiras: Revista Catarinense de História (Brasil) Num.37
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Horizontes do ensino de história na América Latina Felipe Ziotti Narita Historia Crise Públicos Ensino de história Humanidades digitais O artigo desenvolve possibilidades teóricas, desafios e temas para o ensino de história na América Latina a partir de três eixos: (1) as novas construções identitárias pressupostas no giro decolonial, (2) as humanidades digitais e (3) as relações entre o saber histórico e seus públicos à luz dos espaços (físicos e imateriais) de educação. A proliferação de conteúdos da sociedade em rede desloca o saber histórico dos lugares privilegiados da modernidade (sistema escolar), tornando-o mais suscetível à circulação de antagonismos e revisionismos. Além disso, o corrente processo de digitalização de dinâmicas de ensino e pesquisa sinaliza novos modos de existência e contradições de um ensino cada vez mais dependente da infraestrutura imaterial. Em uma conjuntura impactada por mudanças socioculturais e econômicas bruscas, refletir sobre os horizontes do ensino de história implica também considerar o tema da crise das humanidades. 2021 artículo científico 1415-8701 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672071407016 https://www.redalyc.org/journal/6720/672071407016/ https://www.redalyc.org/journal/6720/672071407016/html/ https://www.redalyc.org/journal/6720/672071407016/672071407016.epub https://www.redalyc.org/journal/6720/672071407016/movil https://doi.org/10.36661/2238-9717.2021n37.12325 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6720 Fronteiras: Revista Catarinense de História application/pdf Universidade Federal da Fronteira Sul Fronteiras: Revista Catarinense de História (Brasil) Num.37
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