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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal da Fronteira Sul
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672071495007 |
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Table of Contents:
- Que História Pública é contada sobre os povos africanos no Museu Egípcio Itinerante? Cyntia Simioni França Historia Museu Ensino de História Produção do Conhecimento Histórico Este artigo é tecido a partir de uma ação educativa desenvolvida em um Museu Egípcio Itinerante, na cidade de Londrina, no norte do estado do Paraná, com a participação de 16 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de tempo integral. O museu é lugar de trânsito, deslocamentos, transfigurações e ultrapassagens em que aflora relações dinâmicas e intricadas entre os sujeitos na experiência de aprender e sentir os enovelamentos temporais (PEREIRA; CARVALHO, 2010). Foram encontradas intrincadas histórias que ganharam visibilidade e outras foram esquecidas. Conceber ações educativas que provoquem o estranhamento dos sentidos históricos propostos nos museus torna-se uma prática fundamental para uma leitura a contrapelo do museu Egípcio. O aporte teóricometodológico está mergulhado nas ideias do filósofo alemão Walter Benjamin (1985) e do historiador Edward Palmer Thompson (1981, 1988) que estimulou a produção de conhecimentos históricos e educacionais coletivamente, pela via da autoridade compartilhada. (FRISCH, 2016). 2019 artículo científico 1415-8701 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672071495007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6720 Fronteiras: Revista Catarinense de História application/pdf Universidade Federal da Fronteira Sul Fronteiras: Revista Catarinense de História (Brasil) Num.34