La inclusión de estudiantes con discapacidad y adaptaciones curriculares en las unidades educativas del cantón Jaramijó (Ecuador)
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social
2022
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876472863222923264 |
|---|---|
| author | Esther Cedeño Rodríguez |
| author_facet | Esther Cedeño Rodríguez |
| contents | La inclusión de estudiantes con discapacidad y adaptaciones curriculares en las unidades educativas del cantón Jaramijó (Ecuador) Esther Cedeño Rodríguez Ligia Párraga Vélez Marjorie Gómez Zambrano Sociología Normas Igualdad Inclusión Discapacidad Adaptaciones curriculares En esta investigación se aborda la importancia de conocer cómo se aplica la inclusión y adaptaciones curriculares en las unidades educativas del cantón Jaramijó para los estudiantes con discapacidad, donde se considera como muestra las experiencias de padres de familia donde el analfabetismo y sobreprotección evitan el desarrollo adecuado de los estudiantes, incluyendo una encuesta a los docentes, donde se evidenció la carencia de conocimientos, falta de herramientas para el desarrollo adecuado de la inclusión educativa. Se plantea una metodología mixta con enfoque cualitativo a través de las historias de vida con preguntas semiestructuradas que permitió a los padres expresar sus sentimientos acerca de las experiencias que han vivido con sus hijos que presentan discapacidad y la conducta que han adoptado para superar las diferentes circunstancias de los acontecimientos de su vida, también se utilizó el método cuantitativo por medio de una encuesta estructurada a docentes, obteniendo resultados que manifiestan cuantos están capacitados, necesitan capacitación y qué herramientas deben llevar a cabo en la labor educativa inclusiva. De acuerdo con la encuesta realizada a docentes indica que, de 117 encuestados, el 75% de docentes realiza adaptaciones curriculares individuales, mientras el 25% no las realiza, argumentando la importancia del enfoque inclusivo para apoyar los procesos educativos que partan desde los recursos educativos en que se puedan ejecutar las capacitaciones pertinentes para poder manejar los recursos existentes y actualizar conocimientos por parte del organismo pertinente como el Ministerio de Educación. 2022 artículo científico 2386-4915 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672174263002 https://www.redalyc.org/journal/6721/672174263002/ https://www.redalyc.org/journal/6721/672174263002/html/ https://www.redalyc.org/journal/6721/672174263002/672174263002.epub https://www.redalyc.org/journal/6721/672174263002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6721 Ehquidad: La Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social application/pdf Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social Ehquidad: La Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social (España) Num.18 |
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| publishDate | 2022 |
| publisher | Asociación Internacional de Ciencias Sociales y Trabajo Social |
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