VIVÊNCIAS ESCOLARES DE JOVENS HOMOSSEXUAIS AFEMINADOS: ESTRATÉGIAS DE RESISTÊNCIA E PERMANÊNCIA
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal de Pernambuco
2015
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| Soggetti: | |
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| _version_ | 1876477569106182144 |
|---|---|
| author | Cristiano Cavalcante Ferreira |
| author_facet | Cristiano Cavalcante Ferreira |
| contents | VIVÊNCIAS ESCOLARES DE JOVENS HOMOSSEXUAIS AFEMINADOS: ESTRATÉGIAS DE RESISTÊNCIA E PERMANÊNCIA Cristiano Cavalcante Ferreira Sandra Patrícia Ataíde Ferreira Educación gays afeminados Ambiente escolar performatividade estratégias de empoderamento O homossexual afeminado, por ser um homem com orientação sexual homossexual e ter na sua identidade de gênero uma performance afeminada, é representado no ambiente escolar como uma transgressão porque viola a ideia padrão de uma possível heteronormatividade. Este artigo apresenta aspectos de um estudo que objetivou apreender os sentidos produzidos por homossexuais afeminados do Ensino Médio sobre as vivências escolares de poder, materializadas no uso de estratégias de resistência e permanência na instituição escolar. Realizouse um estudo qualitativo, do tipo estudo de casos múltiplos, com a participação de seis estudantes do ensino médio, de diferentes escolas públicas, com idade de 16 a 19 anos, que foram entrevistados individualmente. Observou-se que a escola ainda é um ambiente de violência e opressão, embora já apresente mudanças na maneira de tratar os homossexuais afeminados, os quais se utilizam de estratégias de agrupamento e assunção da homossexualidade para resistir à violência e permanecer no ambiente escolar. 2015 artículo científico 2448-0215 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=672770871007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=6727 Revista Tópicos Educacionais application/pdf Universidade Federal de Pernambuco Revista Tópicos Educacionais (Brasil) Num.2 Vol.21 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_672770871007 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
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| topic | Educación gays afeminados Ambiente escolar performatividade estratégias de empoderamento |
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